幼兒園教師設(shè)計(jì)有效區(qū)域活動(dòng)的有效方法初探

黃佳佳

摘 要：為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與到區(qū)域活動(dòng)中，通過(guò)潛移默化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要關(guān)注教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)幼兒主動(dòng)探究和思考。教師在人為地為幼兒創(chuàng)造模擬的情景下，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而促進(jìn)幼兒掌握知識(shí)、提高能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;區(qū)域活動(dòng);有效方法

一、內(nèi)外接合，達(dá)到教育完整性

“內(nèi)”指幼兒內(nèi)部動(dòng)機(jī)，“外”指教師的教育要求。幼兒在積極從事感興趣的活動(dòng)中，不知不覺(jué)地接受教育影響，逐步內(nèi)化教師的要求、社會(huì)規(guī)范、發(fā)展認(rèn)知能力。教師有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)幼兒行為的價(jià)值取向，是有利于取得教育效果的。例如，在進(jìn)行科學(xué)探索的活動(dòng)區(qū)域，教師可以指導(dǎo)幼兒在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)三腳架能夠平穩(wěn)地架住小球，三根以上的小棒和一個(gè)鐵圈能組成一個(gè)支撐架。教師在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)要先準(zhǔn)備好小球、小棒不同的小鐵圈若干個(gè)，磁帶、圖片、小花等。先讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)小棒套在鐵圈內(nèi)能達(dá)成一個(gè)支撐架。教師可以指導(dǎo)幼兒去思考：怎樣用小棒和鐵圈架起小球？在教師的指導(dǎo)下，幼兒就會(huì)動(dòng)手操作，在操作中可以用小棒套在鐵圈內(nèi)，搭成一個(gè)架子，然后球就能平穩(wěn)地放在架子上。為了發(fā)現(xiàn)三腳架平衡的相關(guān)因素，教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試用三根小棒去搭起一個(gè)架子，并且詢(xún)問(wèn)：怎樣搭，才能把架子搭得又平又穩(wěn)？教師在幼兒的活動(dòng)中要從三根小棒的角度、合適的圈、耐心等角度來(lái)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒克服困難，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)三腳架平衡的方法。……