做好小學中高段班級管理工作的實踐探究

摘要：班級管理是學校教育教學順利進展的重要組成，做好班級管理工作對提高學生各學科學習效率以及綜合素質都具有重要的意義。因此，對于從事班級管理工作的班主任來說，其責任重大，并且班主任工作對于整個小學教育至關重要，因此，如何做好小學班級管理工作也就非常值得我們去研究。文章中，本人主要圍繞小學中高段班級管理方向，從“教育方面，注意因材施教;管理方面，做好班級風氣建設;思想方面，引導學生樹立正確的道德觀、價值觀”三個方面淺談如何做好小學中高段班級管理工作。

關鍵詞：班級管理;班主任工作;因材施教;班級風氣;思想教育

一、 引言

教育是頭等大事，無論是對于國家，還是對于一個家庭。正因教育的重要性，教師也成為了社會中一個極其重要的角色。教育是一個漫長的過程，而在這漫長的過程中，小學階段，尤其在小學中高段，是基礎知識學習的重要的一個階段。在這一階段，學生慢慢的培養(yǎng)出學習的態(tài)度與方法，并且建立初步的道德觀、價值觀。因此，作為小學班級的管理者和工作組織者的班主任，將如何做好自己的工作，建設良好的班級風氣和教育環(huán)境，對于學生的教育工作的有效開展至關重要。

二、 主動充分地了解學生，因材施教，對每個學生都要負責

作為一名班主任，首先他的角色是一名教師，最基本的工作就是教育，教育學生學習知識。作為最偉大的教育者，孔子，近乎完美地實現(xiàn)了因材施教，而孔子實現(xiàn)因材施教的基礎，就是“知人”。孔子言：“不患人之不己知，患不知人也。”知人，也就是充分地了解一個人。小學生剛剛步入學習階段，尚且年幼，思想也不夠成熟，特別容易產生偷懶、厭學的心理，而且未經世事，性格各異。因此，作為班主任，要加強與學生家長和各科老師的溝通，并且在日常的學習中留意學生的行為特點，從而慢慢的了解學生的性格、興趣。然后針對不同性格，擁有不同興趣的學生，因材施教。

首先，對于頑劣、厭學的學生，主動與家長反應溝通，通過獎勵引導等方法，培養(yǎng)學生的學習欲望，并且加強對其的行為約束，告訴他什么事情應該做什么事情不應該做，慢慢地培養(yǎng)這類頑劣學生的行為規(guī)范。而對于勤勉愛學的學生，要加強鼓勵，并在課堂上加以表揚，表達出對其的肯定，鼓勵他繼續(xù)保持優(yōu)秀，同時能使之成為班級中其他學生的學習榜樣，有利于營造班級的學習氛圍。但同時要注意表揚的適度性，不可過度表揚甚至產生偏袒行為，這不僅容易導致那些被表揚的學生產生虛榮心、優(yōu)越感，還可能導致其他學生的不滿，不利于班級建設。

三、 重視班級風氣建設，創(chuàng)建積極向上的班集體環(huán)境

一個班級，作為一個集體最重要的就是風氣，當一個班集體能夠樹立起互幫互助愛學習的風氣時，處于這個集體中的每個學生，都能夠受到這種風氣的影響。但是，良好的班風并不是輕而易舉就能夠形成的，而作為班主任，的確可以憑借一定的領導能力，對良好班級風氣的形成起到一定的促進作用。首先，班級風氣的建設需要每個學生都參與進來，班級風氣形成并牢固存在的基礎就是要全員參與。但是，班級里總避免不了有一部分不喜歡參與集體的學生，對于小學生而言，內向的性格，會影響到他們融入集體。除此之外，不同性格、興趣愛好的同學，也很難友好地凝聚成一個集體。這些都是班主任應該考慮并想辦法解決的問題。首先，對于內向的同學，應該多引導他們參加集體活動，集體的樂趣永遠是會大于個人的樂趣的，當他們通過更多的接觸發(fā)現(xiàn)這個事實的時候，就會更加主動的融入到班集體中去。當然，在引導的過程中一定要注意，是引導，不是要求，千萬不能讓他們覺得是被強制融入，那樣只會適得其反。

當團結的集體形成后，下一步需要做的就是引導班集體形成良好的風氣，在營造班級風氣的時候，可以通過班干部來與學生更好的互動溝通交流。在班長等班委的幫助下，班主任可以利用小學階段充分的課外時間，舉行一些有意義的集體活動，例如，集體春游，班級運動會，班級聯(lián)歡會等，在舉行這些活動時，要特別注意在這些活動的舉行過程中，培養(yǎng)學生互幫互助的品質。而當互幫互助的班級風氣形成時，班級內的學習風氣自然也會在互幫互助的班級中逐漸形成。當這種互幫互助、熱愛學習的班級風氣形成后，每個同學都可以從中獲益。

四、 加強對學生的思想教育，促進學生全面發(fā)展

小學階段，尤其是到了后期的中高年級階段，是學生學習知識的重要階段，在這一階段學生需要為即將升入的中學階段打下基礎，但這一階段，也是學生道德觀價值觀形成的關鍵階段。在這一階段的學生，慢慢的開始明白一些道理，這正是學生道德觀形成的關鍵時期，當他們將一些優(yōu)秀的品質，例如，勤勉，誠實，堅持不懈，刻苦鉆研等，視為自己所向往追求的品質時，就會塑造出優(yōu)秀的人生觀價值觀。這一點，對于學生未來的發(fā)展是至關重要的，不僅可以幫助學生取得優(yōu)異的成績，還可以培養(yǎng)學生做人的優(yōu)秀品質，促進學生的全面發(fā)展，引導學生成長為一名擁有遠大抱負的優(yōu)秀接班人。

五、 總結

小學班主任是一個復雜繁重的職務，但是，又是一份極其重要的工作，良好的班級管理可以對學生起到重要的導向作用，班主任如何做好小學班級管理工作，任重而道遠。要做好小學中高段班級管理的工作，不僅需要做好上述的三個方面的工作，還要從內心樹立起對每個學生都負責到底的責任感，將每個學生都視為自己的孩子，不論學習、品格，都憑借著作為教師的使命感，努力培養(yǎng)出能夠為國家、家庭未來帶來希望的優(yōu)秀學生。

參考文獻：

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作者簡介：

宋世云，四川省涼山彝族自治州，會理縣內東鄉(xiāng)龍河小學。