翻轉課堂模式下高中英語教師角色的轉型

摘 要：隨著國家的經濟水平的不斷提高及社會的快速發展。當前已經步入了新的世紀，進入了信息化時代。在關于英語教學的研究領域也進行了有關的改革，部分地區實行翻轉課堂模式下高中英語教師角色的轉型，取得了一定的進展。針對于此，有關的研究人員應當盡快地拿出一套合理完整的實施方案。因此，以下所述的內容主要是關于翻轉課堂模式下高中英語教師角色的轉型，僅供讀者進行有關的參考。

關鍵詞：翻轉課堂模式;高中英語教師;角色轉型

一、 對當前翻轉課堂模式之下高中英語教師角色的轉型做出有關的簡析

國內關于翻轉課堂模式之下的高中英語教師角色的轉型的改革并不多見。通過一定的實踐結論得出，實行這種改革對于學生的綜合發展具有較強的必要性，學生就會由知識的接受者逐步地向知識的追求者方向進行積極的轉變。那么關于翻轉課堂之下的高中英語教師角色的轉型究竟是何種改革。

當前已經進入網絡發達的信息時代，計算機以及信息資源就成為當前改革的基礎。以往傳統的教學模式已經與當前快速發展的社會需求有著一定的出入，傳統的教學模式存在較大的弊端，具有一定的死板性與保守性的特點，很難使學生能夠具有舉一反三的能力。此外，以往的大部分高中英語教學模式只是為了應付各種升學考試而向學生灌輸有關的知識，缺乏一定的自主創新性。然而，在翻轉課堂模式之下的高中英語教師角色轉型的改革在一定的程度上彌補了當前存在的各種弊端。通過利用當代較為先進的計算機資源，進行知識教授的老師向教學領域的多個方向進行角色的轉變。

這對于學生在英語方面綜合素質的提高起到強大的推動作用，在某種意義上而言，極大地提高了學生自主學習英語知識的能力和學習的積極性。所以，這對于當前社會的發展來說，對當前翻轉課堂模式之下進行高中英語教師角色的轉型至關重要，具有較為長遠的發展意義。

二、 關于翻轉課堂模式下高中英語教師角色轉型的相關研究

（一） 教師向教材的制定者方向進行科學的轉型

進行翻轉課堂模式下高中英語教師角色的轉型，首先就是要求教師由教材的講授者向教材的制定者進行科學合理地轉變。以往的高中英語教師在學生的面前是絕對權威的，老師嚴格根據學校制定的英語教材對學生進行知識的傳授，從不斷發展的角度而言，這種傳統的教學模式存在較大的弊端，那么就要在該方面下足功夫進行改革。

不同學校的老師應當根據本班的學生英語的學習期情況為其制定適合自身學習的英語教材，因為不同學生的學習情況存在較大的差異，所以老師就要對每位學生的學習情況進行科學合理的掌握，隨時隨地為學生制定良好的英語學習教材。對于一些學習成績較為優異的學生，就要制定英語學科難度較大的教材，這樣才會使得學生的能力提升一個新的臺階。對于學習成績較差的學生，也要制定不同難度的教材。此外，老師還要對學生在學習過程中不能夠掌握的知識進行詳細的講解。這樣才會在真正的意義上實現向教材制定者方向轉變的目標。

（二） 老師由英語知識的掌握者轉變成組織學習活動的領導者

在翻轉課堂模式下進行高中英語教師角色的轉型要求老師不僅僅要向教材的制定者方向進行轉變，更要求英語學科的老師由知識的掌握者向組織學習活動的領導者進行轉變。那么就要求英語老師在一定的時間之內經常有規律的組織本班的學生去參加有關的學習活動。

在進行學習活動的過程中，學生可以通過自身的能力去積極主動地學習與英語有關的知識，隨時隨地掌握大量的學習知識，一段時間過去，就會積累大量的英語學習經驗。此外，學生還可以與其他國家的留學生進行適當的英語交流，從中獲取一定的英語知識，提高自身的英語水平，掌握自己本不熟悉的英語句式以及單詞。通過組織這些有關的英語學習活動，也會提高學生學習英語的興趣與積極性，最終達到教師角色轉型的理想效果。

（三） 教師應當在平等的基礎之上與學生進行積極的合作

以往的高中英語課堂教學模式較為死板，很難達到理想的教學效果。在翻轉課堂模式之下進行高中英語教師角色的轉型就是要清除阻礙高中英語教學的外部因素。英語老師應當由課堂的高度權威者向平等的合作者進行角色的轉變。

那么就要求在英語課堂的開展過程中，老師要隨時隨地的與學生進行英語知識的互動與交流，盡量用英語進行知識的講授，長期以來，學生的英語聽力水平也會得到相應程度的提高。在老師與學生在英語課堂之上進行有關的合作時，學生才會在內心真正的接受老師作為自己的合作伙伴，這一點與以往的傳統教學模式有著本質上的區別。所以，這應當也是翻轉課堂模式下高中英語教師角色轉型的一個重要方向之一。

三、 總結

以上關于翻轉課堂模式下的高中英語教師角色的轉型在當前的必要性分析以及高中英語教材的制定者、學習活動的組織者等多個角度進行了詳細的闡述，相信會為有關的科研人員提供寶貴的意見，在以后的發展之中，國家也一定會加大該領域的研究力度。只有在這些細節之處進行嚴格的把控，才會實現高中英語教師角色成功轉型的目標，那么國內的學生的英語成績就會得到大幅度的提高，實現質的飛越，最終會邁上一個新的臺階。

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作者簡介：

雒建軍，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學。