教書育人 潤物無聲

摘 要：班主任是班級的直接管理者，是學生健康成長的導師，是學生心靈旅程的引路人。作為班主任，每天面對的是一雙雙渴求知識的眼睛和一顆顆等待滋潤的心靈。一直以來，我竭盡全力，用十分熱情和無私的愛去感染全班同學，給予他們上進的動力和信心，為他們指引前進的方向。

關鍵詞：教書;育人;經驗

閑暇之余，本人喜歡在微信上偶爾感嘆兩句，有時不勉也抱怨幾句工作之辛苦，一做生意頗有成就的朋友在我的微信說說后面評論說：“工作太累，收入不高，考慮辭職跟我干吧，怎么樣？”我看后不僅淡淡地笑了。

辛苦是肯定的，但我從沒想過離開我的工作崗位。我喜歡我的職業，并且非常享受孩子們經過我的手從無知變得博學，從無禮變得懂事，乖巧，向上的過程;非常享受孩子們對我的那份依戀，崇拜和信任。這一切都和金錢、收入無關。

二十一年的教齡，十余年的班主任工作經歷，回憶一茬又一茬的學生從接手時的不服管教，沒有禮貌，到經過自己兩年的精心調教，一個個變成了朝氣蓬勃、積極向上的優秀學生。期間經歷，歷歷在目。

一、 利用班會，教育學生做“有秩序”“有素養”的學生

新接一個班級，學生是經過學校編班重新組合而成的。教室的地面紙屑遍地，桌子東倒西歪，課桌上下亂七八糟，課下教室人聲鼎沸，吵吵嚷嚷。我平靜地走進教室，用目光環視教室一周，兩分鐘后，教室里靜了下來。我在黑板上工整的寫下了“秩序”“素養”兩個詞語。

孩子們，你們又長大了一歲，從今天開始，已經是五年級的學生了，所以要學會管理自己，給你三分鐘時間，把你的書桌整理好，每節課前把本節課需要的學習用品整齊地擺放在課桌的左上角。再以老師站的位置為中心，橫豎照齊自己的桌椅，挪動自己的凳子時，盡量不要發出聲音，離開自己的位置，要輕輕地把凳子放在桌子下面，以免影響其他同學走路。教師是學習的場所，課下同學們要玩耍去操場，教室里不準高聲喧嘩。我一字一句說得清楚有力，并用嚴厲的目光注視著學生。說完我指著黑板上的“秩序”兩個字，告訴他們，做到這些，就是講秩序。接下來，我給大家講講什么叫素養。“一屋不掃，何以掃天下！”所以同學們要每天分小組自覺打掃衛生，并保持好教室衛生。衛生好打掃，但保持著困難，每天值日的同學早早把教室打掃干凈，不到兩節課，地上就扔滿紙屑垃圾，怎樣讓學生不亂扔垃圾，我給學生講了這樣一個故事：“1968年18屆東京奧運會時，全場10萬多名日本觀眾觀看比賽，結束離場，偌大的會場看臺上沒有留下一片垃圾，全世界為之震驚。”

十來歲的年齡，懵懂的青澀少年，正是對他們進行正能量教育的黃金時期，特殊的民族經歷，讓已經長大的我們和正在成長的學生對超越日本這個國家都有著強烈的愿望。同學們聽完故事都沉靜了下來，我知道我的故事起到了效果。“從今天開始，在我們教室，校園，家庭乃至我們生活的所有場合，不亂扔垃圾，從我做起！你能否做到？”“能！”同學們的回答整齊而又響亮。“不亂扔垃圾，不高聲喧嘩，自覺主動幫助需要幫助的同學，同學之間相處不斤斤計較，這就是‘素養”。”我鎮靜地環視教室四周。“做一個有素養的孩子，同學們，你愿意嗎？”

二、 善用校信通，做好家庭教育，學校教育齊驅并進

信息時代，人與人之間的溝通交流變得方便快捷。要變天了，我發短信提醒學生上學帶上雨具;天氣干燥，我提醒家長為孩子準備好白開水帶到學校;假日里，我利用校信通為孩子們推薦適合他們閱讀的書籍……在這個每個家長都不愿意讓孩子輸在起跑線上的時代，我曾給家長發了這樣的一條公告：“每個孩子都是一朵花的種子，只不過每個人的花期不同，有的花，一開始就會燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待，不要看別人的花怒放了而自己的那棵花還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢看著他成長，陪他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福，相信孩子，靜待花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵大樹。”良好的家校關系對我的班級管理起到了事半功倍的效果。

記得前一段在街上偶遇兩年前教過的一個叫張迪的孩子的媽媽，那是一個給人留下深刻印象的孩子：他有些調皮，但比較懂事，學習不好，但也算努力。他媽媽看見我大老遠就打招呼，親切地拉著手話家常：“張老師，我現在手機里還保留著你發的短信，你說孩子不能開花，是因為他是一棵參天大樹，我非常相信你的說法。”望著昔日的學生家長充滿感激的眼神，我再次感受到了教育魅力：付出總是會得到回報的！

三、 從細節入手，教育學生做事要勤奮

中國現行的教育體制，讓我們的每一位家長都希望自己的孩子每門功課都考100分，而現實往往和理想之間的差距是巨大的，現在的孩子，面對網絡、游戲、電視、電影等有聲刺激的世界，對學習的熱愛越來越冷漠，怎么讓學生勤奮起來，取得優異的學習成績。是我朝思暮想都想解決的問題。

一次數學課我們要學習的內容是《一個數是另一個數的幾分之幾》，一道有關分數的簡單題目：奶奶家雞有10只，鴨有15只，雞的只數是鴨的只數的幾分之幾？學生做題后的答語書寫是本題的重點，懶惰的孩子會寫上：“答：2/3”，不太懶的孩子寫上“答：是鴨的2/3”，只有少數勤奮的孩子會寫上：“雞的只數是鴨的只數的2/3。”一個小小的答語充分表現出了每個孩子的學習態度和作業態度，一句完整的答語書寫為后面繁雜的分數應用題的學習會打下良好的基礎，而應付的回答，讓學生根本不能很好掌握“一個數是另一個數的幾分之幾”簡單分數問題的學習。

“懶惰”是做任何事情失敗的根源。所以我們以后在學習中、生活中都要勤奮起來，從小事做起、從細節入手，從寫好一句完整的答語為起點，讓我們都爭做一名勤奮的好孩子。

這是一次有效的談話，這次談話帶來的不僅有學生學習態度地轉變，更有期末優異成績的取得。

教育不是一件立竿見影的事情，它就像文學對人潛移默化的影響一樣，需要我們慢一些、再慢一些，等一等那些掉隊的孩子。一路走來，八個字描述我的心境：“用心澆灌，靜待花開。”

參考文獻：

[1]趙雅萍.教書育人的幾點體會[J].瓊州大學學報，1997（03）.

[2]劉敏章.要擺正教書育人的天平[J].黑龍江教育，1999（05）.

作者簡介：

張景美，河南省長葛市，河南省長葛市八七小學。