小議制約新教師基本功能力提高的因素及解決策略

摘 要：教師是教育的傳播者，是人類靈魂的工程師，是應對未來挑戰的關鍵因素。教師的素質是直接影響教學質量和學生綜合素養形成的關鍵因素。因此，新課程教學改革把培養和提高教師的基本功，也提到了議事日程上來。隨著基礎教育的不斷發展，公辦、私立學校的迅速增加，隨之而來的是大量新教師的注入，這些剛剛走上工作崗位的新教師，他們有著火熱的工作激情，也有著充足的工作時間，但是諸多方面的因素在制約著這些教學新生力量的基本功能力的提高。

關鍵詞：制約;新教師;基本功;因素;解決策略

一個一線教師的基本功是他們從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能，是教師綜合素質的外在表現，也是他們能勝任教學任務的關鍵所在。而提高教師的基本功水平是學校加強師資隊伍建設的重要舉措。隨著素質教育的逐步實施和新一輪課程改革的不斷發展，教師的基本功越來越顯示出它在教育教學工作中的重要性，而如何提高一線教師的基本功問題也越來越受到學校以及教師本人的重視。為了擴充教師隊伍，每年都會吸收新教師到教學崗位上來，這些剛剛走上講臺的新生力量，熱情有余而經驗不足，再加上受來自應試教育、學校管理以及其自身因素的影響，以致造成他們教學基本功得不到很好地提升。我們要積極查找問題的癥結所在，并努力探尋解決問題的對策。

一、 制約新教師基本功能力提高的因素

有些新教師總以為自己在學校里所學的知識完全能夠勝任本職工作，足以能夠應對課堂教學，總有一種居高臨下，游刃有余的感覺，認為自己沒有必要再繼續學習新的知識了，而這正是影響新教師教學基本功提高的內在因素。其實不然，實際的課堂教學僅有著豐富的知識是遠遠不夠的，我們需要的是怎樣把自己的知識變成學生的知識。因此走上講臺以后還需要不斷地學習新的教育教學理論，提高自身業務素質。其次，一些學校領導對新教師關注不到位，新教師到崗，就把一大堆工作推給他們，壓的他們沒有喘息的機會，再加上缺乏崗前指導，所以新教師束手無策。并且平時一些培訓學習的名額都給了有資歷的老教師，新教師沒有參與培訓的機會。還有就是我國經歷了相當長時間的應試教育，在應試教育的背景下，考試成為檢驗教育成果的主要標志，考試分數直接影響學生的升學狀況，造成新教師上講臺就唯成績而奔波勞累。

二、 提高新教師基本功的策略

（一） 搞好崗前培訓

新教師有知識，但是他們還不懂得教學，還不知道采用什么方法把自己的知識傳授給學生。所以新教師上崗前，作為學校的教務工作者不要忙于先讓他們上講臺講課，先要引導新教師了解所教的班級和學科的特點，幫助新教師瀏覽、熟悉教材，學習課程標準，安排新教師聽一聽同頭的老教師的觀摩課，讓老教師介紹一些教學方面的經驗等等，這一系列的崗前培訓對新教師來說非常重要，注重了細節，實實在在，為每位新教師上崗做了準備，很有實效性。其次，給每位新教師指派一名教學經驗豐富的指導教師，結成幫扶對子，明確指導教師的責任，帶動新教師的成長。包括備課、上課環節，全程監督、全程指導，手把手教會備課要領，面對面教授上課流程。要求指導教師幫助新教師樹立重視對學生行為習慣養成教育的意識，并跟蹤新教師對學生各項活動的處理。對其課堂教學有一個持續性的指導，跟班聽課、評課是最常見的方式和最有效的途徑，但是又不能按照有豐富教學經驗教師的標準去指導他們，因為那樣對新教師來說標準有點高，達成有點難，要求有點籠統。這就需要分解這些目標，降低難度，每次關注某一二個環節即可，力求循序漸進式的進步提高。

（二） 搭建鍛煉平臺

學校領導要鼓勵新教師積極認真新的教育教學理論，懂得新的教學理念，熟練掌握現代化教學技術，多研究優秀的教學方法，通過寫教學故事、讀書心得、教學案例，豐富自己的知識儲備;鼓勵他們廣泛聽課，通過聽指導教師的樣板課，不斷吸收良好的教學方法，學習好的教學經驗，在不斷的學習中，歷練自己，使教學基本功更扎實;再就是“仿課”，仔細研磨一節優質課，模仿做課教師的教學設計和流程，允許全盤吸收、模仿，再與原授課教師的課堂效果進行比較，找出自己的不足，這樣的課雖然是模仿、照搬，但是對新教師的指導借鑒意義非常大，俗話說“創新先由模仿開始”，這也是由單純模仿走向自我創造的途徑。接下來要“亮課”，就是新教師經過一段時間的學習，呈現的一節原創課，一般此時的課比較成型了。還有就是推薦參加各項活動。雖然新教師各項能力還不是很強，業務素質還有待快速提高，但是給他們參與活動的機會，就是給他們注入成長的“催化劑”，給他們搭建成長舞臺。比如，鼓勵新教師參加演講、說課、講課比賽，都會大大激發他們的進取意識。我們還要鼓勵新教師積極參加課堂教學改革，優化課堂結構，優化教學環境，提高課堂教學效率。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是提高教師基本功的大舞臺。而高素質的教師隊伍是高質量教學成果的保證，也是培養高素質學生的關鍵所在。所以，一個教師要想立足于講臺，必須有扎實過硬的基本功。而基本功的扎實就要從一點一滴做起，希望我們的新教師隊伍要虛心學習，認真總結，創新思路，在不斷的歷練中提高自我，成為一個合格的一線教師。

參考文獻：

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[2]林希峰.試論教師基本功的現狀和對策[J].現代教育理論與實踐，2017（10）：88-89.

作者簡介：

王江云，重慶市，重慶市云陽雙江中學校。