全國職業院校技能大賽工業分析檢驗賽項中職組團體賽學生技能訓練之我見

商順盈 任寶磊

摘要：光陰荏苒，自從1月16日接到大賽輔導工作以來，轉眼間已過去很久，回首這段時間的經歷，感慨頗多。這次比賽中，經過激烈的角逐，我校郭鑫蕊、趙利寧同學榮獲全國職業院校技能大賽工業分析檢驗賽項團體（中職組）三等獎。雖然我們沒有拿到理想中的成績，但是在挫折中我們學到了很多。

關鍵詞：技能大賽;計算能力;單項練習

為積累經驗，吸取教訓，不斷學習進步，現將參賽學生技能訓練細化如下：

（一）計算能力

選拔出來的學生口算計算速度慢、易出錯。通過幾次出題訓練，學生很快提高了口算速度，達到一定效果后，固體稱量的速度和準確度也大大提高。而液體的稱量計算速度仍特別慢，有時甚至計算錯誤等，經過一段時間的訓練，有學生采用每10滴質量相加計算出20滴，30滴，40滴等的質量，也有學生結合計算器，很快掌握了計算訣竅，基本能很快計算出一定質量，如0.5g，1.0g，1.5g，2.0g，2.5g，3.0g，3.5g，4.0g，4.5g，5.0g等需要大概多少滴溶液，最后半滴，一滴溶液的補加。然后我們又加大難度，讓他們稱量0.75g，1.25g，1.75g，2.25g，2.75g，3.25g，3.75g，4.25g，4.75g，一段時間后學生也掌握的比較熟練。然后再加大難度，隨機給個數據讓稱量，比如2.90g，3.10g，等學生把這些隨機數據都能稱量的很好時，說明學生稱量已經沒有問題了。然后又用不同滴瓶讓這幾個學生訓練，逐漸掌握了液體稱量。

（二）單項練習之——稱量，溶解操作

每天的上午和下午是練習操作的時間，開始是單項練習，比如稱量操作就有特別多的細節要掌握，在此期間，我們嚴格糾正學生的每一個不規范操作，包括：稱量操作，溶解，轉移，定容。給學生指定不同質量的氧化鋅，練習稱量。通過一周的訓練，學生基本可以又快又準的稱量到不扣分的程度。為了減小滴定管的系統誤差，最好稱量的3個質量小數點后第二位相差不超過1，這樣滴定管的校正曲線就不會影響結果的準確性。又經過很長時間的訓練，學生有時候能達到要求，有時候則不能。液體的稱量老是出現跳數，稱量時滴管容易傾斜等問題，經過一段的訓練，跳數的問題在滴瓶瓶口處理后也順利解決。在特別注意的情況下稱量時滴管容易傾斜等問題也迎刃而解。液體稱量相對固體稱量來說，通過補加半滴溶液，更容易達到稱量要求。

（三）單項練習之重點——滴定操作

點滴成線，逐滴加入，半滴加入（1/4滴），半滴（1/4滴）到終點。通過對鈷和鎳的測定練習，更換不同廠家的指示劑，讓學生真正掌握滴定終點，從而逐漸提高學生的滴定操作能力，提高準確度和精密度。

（四）單項練習之——滴定速度，滴定時間

以前我們滴定時，習慣性的第一個滴定較慢，特別是快到終點時，加半滴溶液至少3～4次，每次都觀察時間較長（相對），第二個溶液滴定時速度就比第一個快了一點，第三個就更快了，這樣就造成了所謂的假平行，滴定速度不平行，滴定時間不平行。通過開始滴定時讓學生記錄每次滴定的始末時間，逐漸讓學生克服了慣性，保證了滴定速度，滴定時間的基本一致。

（五）單項練習之難點——終點判斷

要求對終點顏色的判斷要準確，保證半滴（1/4滴）到終點。通過不斷的訓練，趙利寧同學發現了一個小秘訣——溶液中總有一個反光點，只看反光點顏色變化，就能非常準確的滴定到終點。然后她又教給其他3個同學，最終幾個同學都基本掌握該方法。通過滴定速度，滴定時間的訓練，學生判斷終點的水平也更提高一步。以前我們老是用空白作為參照，滴定到跟空白一樣就算到了終點，后來經高人指點，逐漸明白滴定到終點后，因為放置時間上的不一致，終點顏色并不是完全一致的，而是呈階梯色的，即每一個都比下一個深（或淺）。

（六）單項練習之——讀數

首先糾正學生的讀數姿勢，方法，并通過照鏡子訓練，看眼睛與滴定管凹液面高低是否平齊。又讓學生訓練不同背景（白板，面對正前方等）讀數，然后用同一支滴定管進行多編組的讀數訓練，使每位學生的讀數誤差控制在0.02mL以下。吸量管使用時一定要垂直，要求拿的時候“前看”和“側看”都是垂直的才可以，否則會影響到吸取溶液的量，從而直接影響結果。

（七）單項練習之——稀釋倍數計算

a.稀釋一次：磺基水楊酸儲備液濃度可以1.5;2;2.5;3;3.5;4;4.5;5g/L，而水楊酸的溶解度較小，只能配制成1.5;2;2.5g/L的儲備液;針對不同濃度的標準貯備液稀釋成固定濃度的標準使用液，先讓學生熟記幾種常用溶液的標準使用液濃度，再給出未知樣濃度，讓她們計算只稀釋一次的稀釋倍數。開始大家經常算不好，甚至算錯，后來就幫她們總結了一下;讓她們大概記下，再教她如何準確計算，很快這幾個同學就會算稀釋倍數了?？梢钥紤]移取4;5;6;8;10mL稀釋為100mL。比如濃度為2.5g/L可移取8mL稀釋為100mL，濃度為2.5*1000*8/100=200μg/mL。這種例子讓學生熟記，另外可考慮稀釋為接近標準使用溶液濃度。比如3.5g/L可稀釋為175μg/mL;也可稀釋為3.5*1000*6/100=210μg/mL。再根據A在0.2～0.8范圍內至少有4個點，計算一下哪個合適。

b.稀釋兩次，讓她們先想一想，稀釋200倍的話，是先稀釋10倍，再稀釋20倍呢？還是先稀釋20倍，再稀釋10倍呢？為什么？當然先稀釋10倍誤差小了，然后給她們舉例，告訴大家，先稀釋小倍數，再稀釋大倍數，然后經過一段時間的訓練，學生都順利掌握了稀釋倍數的計算。

（八）單項練習之——結果計算，包括計算公式，滴定管校正值的查出，溫度補正值的計算，實際消耗體積的計算。然后又對結果計算，結果填寫，數據記錄，計算過程等都進行了統一規范和要求。通過一段時間的訓練，大家已經能在25分鐘內準確計算出結果并把計算過程完整寫下來，并填寫上結果。數據的有效數字保留也能迅速掌握。

（九）單項練習之——定容，讓學生專門練習往容量瓶中加水，加到刻線，凹液面跟刻線齊平，虛線相切，實線相切，墊白板相切，不墊白板相切等情況讓學生反復看，反復理解，一定要準確，定容時可以看虛線或者是實線，但一定要固定。還有墊不墊白紙的問題也要固定。

（十）校正——必須在20度下，用稱量水的重量校正滴定管，容量瓶，否則誤差大。特別是容量瓶的校正，絕對是個非常難解決的問題，只有把容量瓶校正好，或者挑選出正好相切容量瓶，準確度和精密度才會非常好。

（十一）真平行之一——滴定速度，滴定時間：前面（6）已論述過了。

真平行之二——兩次稀釋：三個平行未知樣第一次稀釋都必須從未知樣開始，稀釋成三個溶液，再從這三個溶液中取液去稀釋第二次，即不能稀釋一次未知樣，三個平行樣從第一次稀釋后的溶液中直接移取。這就是所謂的真平行。只有真平行才能考慮它的準確度和精密度，如果是假平行，準確度和精密度就無從談起。

作者簡介：

商順盈，河南省焦作市，焦作技師學院;

任寶磊，河南省焦作市，焦作市第六中學。