談初中數學教學中進行素質教育的方法

劉清雙

摘? 要：隨著近幾年我國科技發展速度的不斷加快，我國對教育的重視度也在不斷提升，在進行素質教育的過程中，初中數學教學占據著非常重要的位置，在進行數學教育的過程中，教師要加大對素質教育的重視度，對初中數學教育的方法進行創新，學生的綜合素質才能得到提升。本文就初中數學教學中進行素質教育的方法進行研究，希望能夠提高學生學習數學教學的效率。

關鍵詞：數學教學;素質教育;方法

在進行初中數學教學的過程中，相關人員要加大對理論知識教學的重視度，提高素質教育方法在初中數學教學中的應用，加大對數學教育改革的重視度，學生數學專業知識的水平才能得到有效的提升?，F在我國初中數學教學過程中仍舊存在很多問題，因此相關人員要立足于素質教育本身，提高學生的學習能力和品質，提升學生對數學知識的興趣，初中數學教學的成果才能得到提升。

1 培養學生的自主學習習慣，讓學生學會學習

在對學生進行素質教學的過程中，教師要不斷提高學生的學習責任感，讓學生養成良好的學習習慣，學會學習數學知識，學生自身的素質水平才能得到提升。在對初中學生進行教育心理學進行研究的過程中，我們可以發現學生的學習效果與學生的自我效能感有非常大關系，學生的自我效能感高，其的數學學習成績也會隨之提高，其數學成績的提升也會在一定程度上提高學生的自我效能，學生的學習成績才能得到提升，兩者之間呈正比的關系。

初中學生對事物已經有了非常全面的認知和理解，因此教師在進行數學教學的過程中，要提高學生自身的獨立學習能力，讓學生學會獨立的進行資料的查找，在對相關資源查找完畢之后，學生還要對這些資料進行科學的整理和有價值信息的提取。初中階段學生的自主學習能力和自主學習意識都非常強，因此在對學生進行數學教學的過程中，教師要加大對學生引導的重視度，對學生進行適當的鼓勵，設置符合學生實際學習情況的學習方法，提高學生自身的表達能力、團隊合作能力和信息檢索能力，通過這種方法讓學生找到適合自己的學習方法，學生的綜合素質才能得到有效的提升。

2 素質教育下的初中數學教學要加強數學思想方法的滲透

在進行學生培養的過程中，相關人員要加大對知識學習的重視度，抓住知識的靈魂，學會對知識進行活學活用，領悟知識點中的精髓，將知識中所有關鍵點都學透，認識到學習數學知識靈活，加大對數學思想和數學方法學習的重視，對數學知識的本質進行科學的認識和理解。教師要提高學生自身的數學觀念，提升數學自身的數學素質，加大對數學動力知識的重視度，將數學思想方法全部融入到數學知識的靈魂之中，數學知識才能發揮出更大的作用，學生才能形成科學的數學觀念。

在進行初中數學教學的過程中，教師要將數學知識學活，抓住數學知識的靈魂，充分認識到數學知識的本質，領悟到數學知識的精髓，做到能夠對數學知識進行活血活用。在進行數學知識學習的過程中，學生要的不斷加大對數學思想方法的重視度，真正的認識到數學知識的規律和本質，學生說的數學觀念才能得到提高。在進行數學教學的過程中，教師要不斷加大對學生良好知識素養的重視度，提高學生的思維能力，對數學教學的思維方法進行把握，將數學思想觀念與數學能力充分的結合在一起，初中數學教學的水平才能得到提升。

在進行初中數學教學的過程中，只有學生掌握了數學學習的思想方法，其的數學意識和數學觀念才能得到提升。教師要不斷加強數學思想方法的教學，防止分化。素質教育下的初中數學教學要以數學思想方法的滲透為重點，教師在教學中首先要有意識，幫助學生學會提煉數學思想方法，相似的題型基本的解法等都是有規律可循的，教師有了意識進行指導之后，學生也就逐漸有了意識。所以，為了提高他們的這種能力，我們需要逐漸的教會學生。數學思想方法的教學應該是自然滲透到每一個教學板塊之中的，教師首先對整本教材的數學思想加以整理和提煉，同時應該重視將這些思想方法從教學內容中充分挖掘出來，進而可以體現在數學教學活動中，讓學生在獲取數學知識地同時也獲得數學思想方法，從而學會應用基本的數學思想方法于新知識的學習與探索活動中，達到逐步培養思維能力，提高數學素質的目的。因此，這個過程是老師帶著學生學習的過程，學生不是從來就會自主學習的，也不是從來就會自己提煉思想方法的，是個逐漸學習的過程。

3 重視初中數學教學中的思想教育

素質教育重點要培養學生的綜合素質，單就數學這門學科來說，數學素質是重點培養目標，不過同時也要以培養其他相關素質為輔，學生在學校學習生活要學習很多的課程，也同時接受環境的熏陶，因此，學生的綜合素質是一個系統合作的過程，數學這門學科要明確自身職責。數學素質更多指的是思維、創新和自主學習能力等相關的素質。而我們同時也不能忽視對學生的思想教育。德才兼備的人才是我國培養人才的目標，任何時刻都不能忽視對學生思想道德素質的培養：（1）愛國主義教育。我國是具有五千年文明的大國，傳承下來的文化遺產令人嘆為觀止。例如，在學習到“圓”的時候，教師就可以向學生介紹我國關于幾何的數學成就，可以培養學生的民族自豪感和愛國主義信心。除此之外，教師也可以給學生適當融入一些數學在現實生活中的應用的案例的分析，回顧新中國成立以來，我國發生的巨大變化，這些都是與數學分不開的。（2）辯證唯物主義教育。中學教育當中蘊含著很多辯證唯物主義的例子。辯證唯物主義是說這個世界是由物質組成的，不以人的思想為轉移，是量變到質變，對立統一的觀點。例如，在學習到“二次函數”的時候，教師便可以運用唯物主義觀點對數學知識進行講解，可以使學生對于數學知識的內在聯系更加透徹和深刻。（3）良好的學習習慣和態度教育。教育的目的不僅僅是知識的教授，更重要的是令學生學會怎樣學習，態度如果不端正，懶惰成性，不愿意付出努力和辛苦，學生也勢必難以有大的成就，所以，教師要注意培養正確的習慣和態度。

4 總結

綜上所述，在進行初中數學教學的過程中，采用素質教學方法對其進行教學，需要教師能夠把握素質教學的精髓，加大對數學素質教學實踐的重視度，初中數學教學的成效才能得到提高。在進行現代教育的過程中，相關人員要不斷提升自身的素質，重視課改調研和數學教學調研，對現有的初中數學教學思想進行創新，加大對素質數學教育相關資料的了解，結合學生學習數學的實際情況，制定科學、合理的數學教學方案。

參考文獻

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