淺析高校網絡思政教育對學生骨干培養的影響

曲昭月

摘 要： 思政教育是高校培養大學生的重要手段，在大學期間，學生普遍還處于塑造三觀的階段，學生易受來自各方面信息的影響。當今社會，網絡技術飛速發展，這為高校思政教育的思路對策、方式方法提供了新的嘗試可能。如何主動占領網絡新陣地，抓好學生，尤其是學生骨干的培養成為現今高校面臨的一項重要挑戰。

關鍵詞： 高校;網絡思政;學生骨干;骨干培養

網絡思政教育工作是依托于互聯網新技術的快速傳播渠道，結合思想教育的基礎理論知識開展的一種新型思想政治教育工作方式。網絡思政教育主要通過博客、微博、微信、貼吧、論壇等網絡社區平臺或自媒體為載體開展。隨著社會科技的發展，互聯網技術已經普遍應用到人們生活的方方面面，通過網絡平臺，我們可以及時了解到各種信息，開展網絡思政教育建設對進行學生骨干培養有著潛移默化的影響。近年來，教育部多次表彰報道了全國各高校在校園網絡媒體建設中的優秀經驗，并組織召開了全國高校網絡思想政治工作研討會以及有關網絡思政教育的輔導員骨干培訓班，旨在切實提高網絡思政教育的針對性和實效性，如何在“自媒體”時代及時占據新媒體的有力陣地，成為思政工作的研究重點。

一、學生骨干的作用

學生骨干，是指那些在學生組織或以班級為單位的團體中擔任重要職務，并在活動中起到至關重要作用的學生干部。高校學生骨干是學校開展學生日常管理工作的主力軍，他們搭建了師生間上傳下達的橋梁，便于老師和學生間的良好溝通，并且最大限度地為其他同學們進行服務。學生干部是高校教育工作的核心組成部分，如能在日常管理中充分發揮他們的作用，思政教育的效果定能事半功倍。

（一）核心引導、榜樣帶動作用

黨員帶領干部，干部帶領學生，是貫徹于學生自我管理、自我教育過程中的常見規律。學生骨干的政治素養作為核心競爭力起著不可缺少的作用，而學生骨干在政治思想、學習能力、服務同學、敢為人先等方面表現突出，他們有著較高的政治敏感性，可在日常工作和生活中吸引、感染、帶動周邊的同學，起到核心引導和榜樣帶動作用。

（二）日常學生活動的組織者、管理者和參與者

日常學生活動作為高校思想政治教育的重要載體，起到十分重要的作用。學生骨干們樂于策劃組織文化娛樂、體育健身、學校社團等豐富多彩的活動，他們亦可充當日常學習、紀錄秩序、個人及團體衛生、課余生活服務等方面的管理者，同時也是各種學生活動的參與者。學生骨干們在各類活動發揮著不同的作用，影響著周圍同學在自我管理中實現價值的認可。

（三）橋梁作用

學生骨干的橋梁作用體現于：第一，便于學生和老師之間的交流，橋梁的一端是老師，另一端是學生，而中間的關鍵則是學生骨干們。學校組織、老師下達的各個任務，都要依賴學生骨干來溝通、策劃、完成;第二，便于學生和學生內部的溝通，學生骨干經常會擔任輔導員的角色，由他們去了解和緩和學生自身內部的隔閡，顯得簡單易行且更加快捷。

二、網絡思政教育在學生骨干培養中的特點

隨著科技的不斷發展，全球網絡的不斷建設，各種微博、微信公眾平臺成為大家關注的焦點。每天我們都會花一定的時間去刷微博、看微信等等，由此可見，思政教育網絡平臺的建設對培養學生骨干有著不可或缺的影響。

（一）傳播的廣泛性

網絡自媒體的最大特點就是它可以廣泛地進行傳播，只要有一部手機，隨時隨地都可以上網，而學生對于信息的獲取很大程度上還是依賴于這種方式?；诰W絡信息傳播的廣泛性，高校思想政治教育工作能夠更加高效快速地開展，相較于傳統思政教育方式覆蓋面窄、傳播速度慢等不足，網絡思政教育能夠給高校學生帶來更及時、更有針對性的思想交流和正確引導。

（二）形式的多樣性

利用網絡手段對學生骨干進行培養的思想政治教育工作作為一種新興的形式，彌補了傳統思政教育形式單一、過程呆板的不足，增加了線上的互動，通過生動的文字、圖片、視頻等多媒體表現形式，不斷豐富培養體系，增加學生學習樂趣。

三、利用網絡思政教育培養學生骨干的方式

在了解了學生骨干的作用以及網絡思政教育的特點后，如何有效利用網絡思政的手段來培養學生，就成為我們關注的重點。

（一）理論知識及業務培訓是基礎

1、理論知識的培養

知識是基礎，是眾多前輩們留存下來的寶貴財富，我們在做實際工作前，要對基礎性知識有一定的學習和了解，努力學習和掌握馬克思主義基本理論，這是學生骨干成長的必要條件。首先，我們需要組織學生骨干們系統性學習馬克思主義基本理論知識，之后要鼓勵學生將理論與實際生活、工作、學習等各方面相結合。只有將理論和實踐良好地結合起來，才能更好地激發學生們的積極性，使他們不會覺得枯燥，這樣既加深了對理論的理解，也使學生可以更好地將馬克思主義的相關知識運用到今后的工作和生活中來。我們在實踐中，可以借助網絡平臺，通過視頻以及相關小活動等形式，將理論變得更加生動，便于學生進一步的理解和學習。

2、工作能力的培養

在日常工作中，我們經常會為學生骨干們舉辦系列培訓活動，通過前輩們的經驗指導、同輩們的相互交流以及相關的團體輔導，可以讓每個學生骨干更好地融入到學生組織的大家庭中，獲得自己的歸屬感。在延續每年的基礎性培訓中，我們要力求創新，在形式上要多元化發展，讓學生干部在過程中更好的找到適合自己的點以及確立自己要努力地方向。此外，還應加強對學生骨干的管理，切實做好相關的考評工作，讓每個學生在成為學生骨干的時間里真正有成長、有收獲。通過網絡平臺的建立，我們會創建相關的微信平臺運營團隊，負責線上的活動宣傳，我們要定期對他們進行培訓，激發學生的創新性，以及相關資料的搜集技巧。

（二）學生骨干的需要培養是目標

管理學中馬斯洛的需求層次理論可以帶給我們一些思考，需求理論分五個層次，從下至上分別為：生理需求、安全需求、歸屬需求、尊重需求以及自我實現，層級上升的五個需求很像一名學生骨干的成長過程。大學一年級時候，剛剛入學的學生們對大學生活充滿著憧憬與不解，渴望得到他人的幫助與引導，以便更好地適應大學生活。到了二、三年級，已經基本適應大學生活的學生們開始面臨著各種選擇與考驗，糾結自己畢業后到底要做什么，面臨著大學中眾多的選擇有些迷茫與畏懼。到了四年級，即將離開學校，走向社會，已經清楚自己目標的學生骨干實現了自我的目標，為大學生活畫上圓滿的句號。

隨著不同時期，學生面臨的困惑不同，我們要分階段地進行相應的培養，在滿足較低層次的需求后，我們可以進行更高層次的培養和考核。通過網絡平臺，我們可以更好、更快捷地了解學生需求，通過相關的文章推送以及線上活動，可以讓學生骨干更好了解自己的需求，按需培養可以使培養的效果更加顯著。

四、利用網絡思政培養學生骨干的后續工作

（一）加強后期的管理和監督

在對學生骨干的培養中，建立較為完善的管理制度是非常有必要的。俗話說：“無規矩不成方圓”，我們在工作中要建立規范制度，對于制度的建立要結合自身學生骨干的特點，體現一定程度的靈活性，在完善管理制度之后，更要做好監督工作，以免制度成為空文。

（二）隨時關注網絡動態

現今社會科技日新月異，每天的消息更新更是無計其數，作為高校輔導員，我們要及時關注和掌握最新動態，運用好現有的政策及方針并在此基礎上有所創新，這樣才可以更好地引導學生骨干甄別信息，獲得最好的培養效果。

五、結語

隨著時代的發展與更迭，新世紀中人才的競爭越顯激烈，社會對人才的定義與要求也在逐步提升，我們不僅僅需要知識儲備作為積淀，還需要工作能力、適應能力等相關能力以便適應社會中的各種變化以及突發情況。學生骨干作為大學生中一批有代表性的主力軍，對于他們的培養我們一定要有政策、有方法，發揮他們的導向作用。同時，隨著網絡的不斷發展，我們自身要學習好相關的技術，在為自己充電的同時運用好這個強大的平臺，使我們對于學生骨干的培養產生事半功倍的效果。

參考文獻

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