農村初中英語高效課堂小組合作學習探析

◎ 夏舒婕

小組合作學習簡單來說，就是把班級分成幾個小組，在教師的帶領下互相交流，共同學習。小組合作學習給學生提供了自主學習場地，體現了學生在課堂的主體地位。此外，教師應當對學生進行小組規劃，布置學習目標，指引學生取得更好的學習成果。在英語課程中，對口語的掌握程度也是必要的，教師應當盡可能在學習小組中使學生養成英語對話的習慣，創造一個濃厚的學習環境。

一、小組合作學習在初中英語教學中的意義

有一個良好的學習環境，能夠激發學生的積極性。教師在課堂上的教學方式有著重要的作用，學生對枯燥的知識沒有學習的動力，只是被動地接受教師傳授的知識，很難參與其中。在課堂上組織小組合作學習，利用英語使學生之間相互交流，討論問題，能夠讓學生全身心地投入到英語學習當中，營造出輕松學習的良好氛圍，使得人人參與其中，極大地提高了課堂效率。

初中英語是為學生以后學習英語打下的鋪墊，所以培養學生的英語學習習慣有著重要作用。小組合作學習能夠使學生之間互相幫助，在學習過程中相互交流，有效提高學生英語水平。并且能夠激發學生的主動性，多角度地考慮問題，解決問題，發掘自身潛能，不斷進步與優化其學習方式，逐步養成良好的學習習慣，促進學生英語水平的提高。

二、當前初中英語教學中存在的問題

在傳統教學中，多數教師教學方式都比較單一，很難調整和改善，只是一味傳授講解知識，學生也只是被迫接受，并不能夠參與其中，導致學生對學習英語的積極性很低，成立的小組合作學習方式效果也并不明顯，影響了課堂效率。導致這一現象的主要因素是學生沒有正確認識到小組合作學習的意義，小組合作比較枯燥，對于教師布置的作業存在敷衍且小組合作學習缺乏團隊意識和集體精神。

課程改革制度雖然已經在教育界內推行數年，但是傳統的教育理念依然根深蒂固地影響著教師的教學思想與活動行為。教師在課堂中占據著絕對的支配與主導地位，無論是詞匯的學習還是語法的轉換，都以“填鴨式”的教學模式灌輸給學生。不僅剝奪了學生自主思考的時間與自由，同時也不利于學生的理解和吸收。學生無法真正發揮自身的主觀能動性，以此產生的抵觸情緒屢見不鮮。傳統教學模式下的課堂枯燥乏味，教學效率十分低下，加之師生之間的有效互動少之又少，合作交流的缺失讓學生喪失了學習能力的進步空間。

在小組合作學習中，需要學生有較高的積極性和對學習英語的興趣，對于部分成績較好的學生來說，小組合作學習發揮著很高的作用。但是，還有部分成績一般的學生，對英語學習態度不認真，沒有良好的學習習慣，上課不認真聽講，容易走神等，這也降低其學習英語的積極性。

三、小組合作學習在初中英語教學中的應用策略

教師可以利用個人學習與合作學習兩種模式開展英語教學。合作學習作為一種新型學習方式，有利于提高學生的溝通與交流能力，使學生在討論的過程中強化單詞的使用。在合作學習的分組過程中，教師通過對學生的知識摸底了解學生的實際學習情況，以此保證組內成員的知識儲備相當。通過學困生與學優生的有效配合，利用學優生調動其他學生的學習興趣，不僅可以幫助各組學生得到充分鍛煉的機會，同時也能保證整個班級的成績均衡發展。

在小組合作學習教學模式中，教師扮演著引導者的角色，通過對學生的影響，讓學生完成自我學習與自我監督。由于初中學生自制力普遍較差，而英語學習卻需要百分之百的耐心。因此，在各小組完成劃分后，教師應適當參與到組內活動中去，特別是在組內學習方向發生偏差時，教師應對學生予以及時的指正，以此幫助學生養成健康的英語學習習慣。

合作，作為一種新穎的教學形式，學生在一開始的時候，會信心滿滿，激情四射，但慢慢就恢復到了原來的狀態。教師要善于應用教學機制，激發學生的動機，讓他們主動去合作。比如，在一節課中，教師設置這樣一個獎勵機制：哪一組說出與stay有關的短語最多，哪一組就是冠軍，并獲得5分的獎勵，同時這一組的每個學生都可以各加一分，而具體回答問題的學生，每回答一次就可以獲得2分。初中階段目前學到的這方面的短語就這幾個，學生回答的難度不大，但他們用起來可能就很困難。因此，教師可在活動過程中增設圖片，讓學生在具體的情境中應用，也讓活動多一份情趣。在應用短語的過程中，學生經常會出現語法錯誤，但只要能表達出意思，教師要給出同樣的分數。但同時要給其他學生糾錯的機會，如果能改出錯誤，教師也要給出一樣的分值，這也是一種合作。很明顯，激勵政策是以鼓勵學生積極參與課堂活動為目的，使他們在充分合作中，展示自己的才能與個性。

評價作為小組合作學習中不可或缺的重要環節之一，科學有效的評價已經成為英語教學的有效催化劑，擁有一套完善的評價體系，會讓小組合作學習目標更加高效地完成，以此幫助學生在合作過程中找到適合自己的學習方式。對于小組內的合作評價而言，教師可以將學生之間的團結互助情況綜合參考，并將合作學習中的各項情況進行及時分析與調整，不斷總結小組合作的經驗，以此實現自身教學的進一步完善與優化。

總而言之，在符合學生學情的前提下，采用合適的教學方法，最大程度地刺激學生的學習積極性，提高學習效率，這是我們每一位教師的心愿。