探究德育教育在高中體育教學中的運用

李志強

高中開設體育課程的目的就是讓學生加強身體鍛煉，增強學生身體素質。除此之外，保證學生的身體和心理都能健康發展，也是體育教育的重要目標。在體育的課程當中，教師利用體育授課的方法來實現幫助學生健康成長。根據體育課程的特點，教師適當滲透德育教育于體育活動當中，從而加強對高中生的思想道德修養，讓學生在增強自身體質的同時也可以加強心理素質教育，使學生的身心得到全面發展。因此，為了令本文的研究具有一定的實際價值，將首先針對當前德育教育在高中體育教學中的運用情況以及為什么要運用德育教育展開研究，在此基礎上再對于如何運用德育教育進行合理探究。

一、當前德育教育在高中體育教學中的運用情況

1.應試教育根深蒂 高中階段的學生面臨著高考的壓力，時間緊迫，學習任務繁重，因而高中各學科的教學活動都是以提升學生的知識技能為主，部分學校以及教師看不到體育教育的重要性，同時也不能在日常教學活動中深入開展德育教育，在這種情況下，高中體育教學中的德育教育只是做表面工作，難以獲得實際的教學效果。

2.德育教育運用不理想 在國家、教育部門的大力提倡與督促下，許多高中院校陸續實現了體育教學與德育教育的有機結合，在體育教學中開展了德育教育，但是在開展過程中存在著德育教育教學目標不明確的問題，沒有正確認識到開展德育教育的初衷是培養提升學生的綜合素質。在教學目標不明確的情況下，體育教學中的德育教育難以實現有序開展，也無法促進學生的全面發展。

二、為什么要在高中體育教學中運用德育教育

體育作為一種社會活動，是培養學生身體素質，提高學生綜合素質的重要課程。高職院校開展體育教學，不僅是為了提高學生的體質，同時也是為了使學生掌握一些體育技能，健全學生的品質。學生通過體育課程的學習，思想品質、精神品格、知識技能也會得到提升，對學生學習發展具有促進作用。在高職體育教學中，對學生滲透德育教育，可以將此作為媒介，將德育內容融入體育教學的各個環節中，使學生在無形中學習體育知識，對學生思維能力與意志品質的形成具有促進作用。例如，進行田徑運動教學時，教師可以就教學內容，滲透德育教學，使學生意識到耐心的重要性，進而提高教學質量，為學生學習發展奠定基礎。

三、如何在高中體育教學中運用德育教育

1.不斷提升教師素養，在核心素養要求下運用德育教育 體育教師是高中體育課堂的重要參與者。高中課業壓力大，傳統的德育教育形式比較單一枯燥，很難引起學生的興趣。在體育課中融入德育教育是開展德育課程的重要方式。因此，體育教師要提高自身的綜合素養，在教授學生體育技能時，在體育核心素養培育理念下，貫徹德育觀念，潛移默化中培養學生的思想品質。體育教師要不斷學習，提高自身的專業技能和專業知識，做好本職工作，也要重視綜合素質的提高，以更高的標準要求自己，提高自身的心理修養。在體育課程中，培育體育核心素養，提高學生的心理承受能力，做到從體育核心素養中汲取德育養分。

2.不斷提高學生參與度，有效實現德育教育的運用 要讓學生自覺參與體育活動，就要培養學生參與體育活動的興趣，學生要掌握學習和體育鍛煉的方式。體育教師可以通過各種方式，使學生在體育鍛煉中保持足夠的興趣，促進學生自覺探索，在教學實踐中主動獲取知識，培養學生的參與意愿，對體育產生濃厚的興趣，從而積極參與體育實踐，創造實踐和鍛煉的條件，提高學生學習的自發性和自主性，使學生享受學習和運動的樂趣。體育教師可以起到適當的點撥、指引以及糾正的作用，在學校的體育課、早操、課間操、競賽等等方式，與學生進行接觸，為學生的體育鍛煉活動做出指導。學生參與體育鍛煉的意愿提升，不僅可以提高身體素質，也可以培育體育核心素養，并且潛移默化中提高自身的德育水平。體育核心素養培育理念下的高中德育教育培養，必須以學生的參與為前提和基礎，激發學生參與熱情，是提升高中德育教育水平基礎保障。

3.做到課堂靈活應變，隨時滲透德育教育 體育教育過程是一個復雜的動態過程。它受到許多因素的影響。在教學過程中，遇到一些影響教學效果和一些意外的突發事件是不可避免的。在體育教育中，這些意外事件如果沒有得到及時合理的解決，將不可避免地影響學生的情緒。如：學生之間存在沖突，群體之間存在的摩擦等。突發事件具有突發性和臨時性。因此，教師需要認真教育并密切關注學生的行為和表現。教師應及時了解課堂緊急情況，迅速把握事件的本質，合理解決。教師利用“學生沖突”這種突發事件，實時向學生滲透中華民族“以和為貴”的精神。同時，在突發事件中，教師要實時引導，使學生具有辨別是非的能力，也讓學生具有遵守規則的紀律意識，達到教育學生思想品德的目的。

結語：在高中體育教學中，對學生滲透德育教育，可以提高學生思想品質，對學生思維能力與學習能力的培養具有促進作用。在課堂教學中，教師應該重視德育教育，使學生形成良好的學習習慣，促進學生身心健康發展。