提高初中語文作文教學水平的有效途徑

唐興域

前言：語文作為一門基本學科，它的教學是學科內容中最主要的教學工作。而對于現今初中作文現況中存在的問題，它的改進將對學生其他學科的輔助起重要作用。而在實際寫作中，學生的寫作內容往往過于空泛、沒有真情實感、甚至沒有核心亮點，這些都讓提高初中語文作文教學水平的工作迫在眉睫。因此，教師在教學過程中，一定要注重教學方法，進一步改善學生寫作問題。

一、初中語文作文教學水平的現況

1.教學內容空泛 在以往的寫作教學中，教師總是按照書本上的要求布置寫作內容，但沒有給學生更多的選擇空間和參考材料，導致學生只能一看到題目就天馬行空的胡亂編造，為了湊夠強制性要求的字數，只能用空泛的內容強行湊數，無法在寫作表達中流露真情實感；同時，由于學校實踐活動的減少，讓學生不能真正了解到生活中存在的新鮮素材，學生的思想因此被束縛在固有教學中；再加上學生的想象力被限制在枯燥無味的教學課堂中，無法讓作文寫作內容豐富多彩，從而失去了寫作的意義。

2.教學手段陳舊 由于應試教育理念在學校教學的過程中根深蒂固，所以教師往往為了完成這種教育模式下的要求，只能應用較為陳舊的教學手段促使學生取得好的成績。長此以往，學生寫作的主動性和創作熱情會被削弱，而且在一個以教師為主導地位的課堂中，學生總在被迫接受一切知識，這種情況下，學生自然沒有任何寫作興趣。所以這就導致教師在寫作教學過程中必須結合先進技術，改變傳統教學手段，讓學生有更好的教學體驗［1］。

二、初中語文教學水平的提升途徑

1.創造有趣的學習氛圍，豐富教學內容 教師在教學過程中，要時刻關注學生對寫作方面的情感變化，及時幫助他們排解對作文的厭惡恐懼的負面情緒，以此重新喚起他們對寫作的熱愛。教師要積極創造輕松、有趣的學習氛圍，以一個親切和藹的良好形象出現在教學課堂上。首先，在開展作文寫作課之前，教師應對寫作題目進行深層次挖掘，琢磨如何引出學生對該題目的思考，從而讓學生有創作的靈感；其次，要根據題目中可能與之有聯系的詩人或作家甚至一些奇聞異事，通過他們的故事經歷來刺激學生的寫作思維，從而讓他們愿意在作文中寫出自己的想法；最后，教師也要結合寫作內容，啟發學生展開豐富的想象力，不受寫作大方向的束縛，大膽的創新，另辟蹊徑，以此培養學生寫作方面的創作能力。

如一個為“給媽媽一封信”的寫作題目，在讓學生寫作前，教師就可以用幽默溫柔的語氣說道：“同學們，大家有沒有聽過這樣一個笑話啊？我們平常一回家最先招呼的人是誰呢？打電話最先喊的是誰呢？沒錯，就是媽媽，我們總是在問，媽，我襪子呢？媽，我書包呢？就連跟爸爸說話的時候，最先問的也是，爸，我媽呢？”由這樣一個簡單的對話突顯寫作主題，這樣才不至于讓學生覺得寫作課很無趣。而教師在日常開展訓練時，也要隨時進行寫作指導。語文教材里本就是一個花花世界，有著各種與眾不同的述說與故事，日常教學中，教師也可以根據這些教材督促學生閱讀，并安排具體閱讀任務，讓他們學會在閱讀中思考，并且學習作者寫作技巧和表達方式。這樣一來，可以有效的讓學生思維更靈活。比如初一教材中有一篇名為《鄧稼先》的課文，教師就可以通過提問鄧稼先做出了哪些貢獻，引導學生關注細節，并學習作者在描寫鄧稼先成就時所采用的語言手法等等，課程內容結束后，教師也要布置課后作業，讓學生模仿課文中的表達方式對自己欣賞的歷史名人進行概述，以此突出新中國的發展中，離不開偉人的卓越貢獻，以此讓學生感悟人生，珍惜當下好時代的來之不易［2］。

2.創新寫作教學手段，閱讀與寫作相結合 學生的閱讀能力將直接影響他的寫作能力，所以，教師要重視培養學生的閱讀能力，以多元化的課外閱讀刊物，增加學生的視野和知識面。以此進一步提升學生的鑒賞力和語言的飽滿度。這樣才能讓學生產生強烈的寫作欲望。教師可以以自己閱讀的經驗向學生推薦值得一讀的書籍，當然，也要結合學生的喜好，聽從他們的建議，從而延長學生有效閱讀的時間。在閱讀的過程中，教師也要督促他們養成寫閱讀筆記的習慣，在這種情況下，學生的語言表達能力也會有所提高。對于學生自身比較喜歡的段落也可以進行摘抄，以促進日后學生在寫作中的應用。只有閱讀與寫作相輔相成，才能讓學生的寫作能力逐步提高。而寫作的另一關鍵就是有新鮮的素材，教師在學生學習中，要適應時代的發展，經常為學生講述一些熱點趣聞，從而讓寫作中能夠引進更多的案例。同時要善于利用多媒體技術，在寫作課上為學生放映有關寫作題目的視頻或圖片等，這樣能讓課堂內容更具有吸引力。比如要寫有關熱愛生命的作文，就可以放映汶川地震的片段，以此激發學生對當下安定生活的珍惜及對生命的敬畏之情。而對于學生自身方面，也要融入生活，善于傾聽，以此豐富素材。

結論：綜上所述，現今語文教師一定要結合實踐，應用最新的教學手段，激發學生的寫作興趣，讓他們的寫作內容更加精彩，并且要時刻督促他們多聽多學多閱讀，積累寫作素材，讓他們懂得生活，了解自然，以進一步提高初中生語文作文的寫作能力，只有這樣，他們才能寫出更多富含感情的優秀作文，借而提高語文作文的教學質量。