關于初中政治教學中時政教學方式的分析與探討

余娟

在初中政治教學中引入時政教學可培養學生對于時事的敏感度，形成正確分析和評價時事的能力，能夠讓學生在考試中拓寬解題思路，靈活運用理論知識，提高思考能力和解題能力。由教師帶領學生對時政要聞、社會熱點進行剖析，使學生掌握分析時事的方式方法，有助于學生開闊視野，不斷進行知識積累，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。時政教學有助于學生明辨是非，在學習和成長過程中抵制不良信息的影響，通過廣泛接觸政治、科技、經濟、軍事等時事提升自身的綜合能力。

一、在初中政治教學中融入時政教學的意義

1.有助于加強教師對時政教學的重視 有些教師只是因為考試中會涉及時事政治的內容而對學生進行粗淺的時事講解，沒有做到對時事的深入分析，學生學習時政只是進行記憶和背誦，無法實現時政教學的良好效果，學生對時事的了解不夠，對時事的分析只停留在了表面。在初中政治教學中融入時政教學，可加強教師對時政的重視程度，進行更加細致而廣泛的時事材料選擇，把時政內容作為課本知識的有效補充，加深學生對于時政的理解［1］。

2.有助于豐富初中政治課堂內容 若是初中政治課堂只講授課本內容，則政治課堂多是理論知識的講解，學生容易覺得政治課堂學習枯燥乏味，以致降低學生學習政治的興趣。在政治教學中融入時政教學，學生可接觸到生動的實例，有助于調動學生的積極性，使學生充分參與到課堂學習中。初中政治需要以時事政治來闡述課本中的理論知識，實現政治教學理論聯系實際，使教學內容不再單一，提升政治課堂教學效果［2］。

3.有助于提高學生的綜合素質 提高學生的綜合素質，需要學生從不同角度分析和解決問題，并在分析問題的過程中能夠獨立思考，靈活運用理論知識進行探索和創新。進行時政教學可讓學生及時了解國內外重大事件和社會發展狀況，在政治知識理論的指導下提升分析時政的能力，使學生能夠做到學以致用，加深對于課本知識的理解，對于時政內容進行概括性和系統性的認識和分析。在信息化社會中，社會和經濟的發展需要學生具備了解和整合信息的能力，時政教學可幫助學生與時俱進，在時事中提煉有價值的信息，提升知識水平和道德品質，進而提高自身的綜合素質［3］。

二、初中政治教學中時政教學的有效方式

1.對時政信息進行分類和篩選 時事政治涵蓋了多方面的內容，時政教學不可能將所有信息都講授給學生，所以教師應對時政信息進行分類和有針對性的篩選，使時政教學成為初中政治教學的有效補充，實現初中政治教學目標。在進行時政內容選擇時，教師首先應立足課本，選取和政治課本內容緊密的時事政治內容作為課堂時政教學內容，以更好地引導學生理解理論知識，提高學生的學習興趣和學習能力。同時，教師可根據教學進度和內容選擇時政內容，以保證時政教學內容的時新性。時政教學有助于學生建立是非觀念，教師要注重選擇正面信息，培養學生積極向上的學習態度和生活態度［4］。

2.在時政教學中采用豐富的教學方法 采用豐富的教學方法可打破灌輸式教學方式的弊端，使學生發現學習的樂趣，從而主動進行探究和學習。在時政教學中，教師可用時事進行課堂導入，使學生找到時事和課本知識的結合點，有利于課堂教學的開展。教師還可用時事政治營造教學情境，使學生全心投入政治學習中，能夠提高課堂效率，同時培養學生關注時事政治的習慣，優化政治教學效果。運用豐富的教學方法可充分發揮學生的學習主體地位，促進學生發展思維能力和實踐能力，教師可指導學生開展學習小組，合作搜集時政信息，并對時政信息進行討論和總結，并將總結內容在課堂上展示，可以使學生將理論和實際進行深度融合，提升探究能力。

3.在時政教學中培養學生的分析能力 教師應指導學生對時事政治內容進行分析，使學生從多角度認識時事政治內容。首先，對于新近發生的國內外重大事件，教師應結合課本內容讓學生了解時事的價值和意義，可提高學生的認知水平，拓寬視野，在考試中對于時事政治內容能夠進行準確分析。另外，教師指導學生不斷進行時政內容積累，有助于學生逐漸形成分析時事政治的能力，使學生主動在生活中通過多種渠道關注時事政治，提高自身的核心素養。政治教師可借助多媒體設備為學生播放時政新聞，結合視頻中的具體事例指導學生分析時政信息，可顯著提高時政教學的有效性。

4.運用時政教學營造活躍的課堂氛圍 如果教學中缺少實例，課堂教學則不可避免顯得沉悶無趣，時政教學能夠使課堂內容變得豐富生動，可有效調動學生的積極性，使學生愿意跟隨教師的教學思路完成政治課堂學習。時事政治教學將生動的現實事件融入課堂教學內容中，將抽象的理論知識以具體事例展現出來，能夠提高學生的學習興趣，讓學生學會如何運用理論知識解決現實問題。時政教學可以讓教師和學生就特定的時政內容展開交流與討論，使學生在交流中發現問題、提出問題并解決問題，從而優化政治教學效果。學生在課堂中主動參與，可營造活躍的課堂氛圍，從而使學生真正掌握所學知識［5］。

結束：時政教學是初中政治教學的重要補充，可滿足學生對于知識的需求，使學生在學習課本知識的同時了解到國內外發展動態，有助于學生綜合素質的培養。時政教學可讓學生透徹理解課本知識，通過分析時政內容提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。在素質教育背景下，政治教學不僅要讓學生掌握必備的知識，同時要注重學生的人格發展，時政教學有助于學生形成正確的三觀，提高學生的學習積極性，使學生在主動學習與主動探究中提高綜合素質，為日后成長為綜合型人才打下堅實的基礎。