研究新課改下初中語文高效課堂的開展

◎孔劉林

隨著中國特色社會主義建設的全面推進，黨和政府高度重視教育事業的發展。特別是在新課程改革開始后，教育進入了一個新的發展階段。新課程改革的目的是發揮學生的最大潛能，促進學生的全面發展，培養社會主義建設事業所需的人才。在新課程標準的背景下，為了促進學生的全面發展，教師必須轉變教學模式，樹立新的教學理念，為學生建設一個高效的課堂。因此，初中語文教師也應注重自身知識體系的更新，創新教學方法，樹立新的教育理念，以便更好地適應新課程背景下的語文教學。

一、初中語文課堂教學現狀

1.教學理念傳統 與其他學科相比，語文學科與學生的日常生活有著很大的聯系。它不僅要求學生掌握相關的漢語知識，而且要求學生將其應用到現實生活中。然而，在傳統的教學理念下，出現了這樣一種情況：許多學生在語文考試中取得了很好的成績，但他們在語言使用上特別笨拙，不方便。由此可見，傳統的教育模式與學生的現實生活聯系較少，導致學生無法合理運用。此外，課堂教學模式的簡單化也是初中語文教學中的一個重要問題。由于教學模式簡單，學生的學習自主性差。很明顯，這是一個學生的教室，但它已經成為一個教師的講座。受上述因素影響，初中生語言學習積極性降低。

2.教師角色倒置 受應試教育的影響，許多教師在這一階段仍將自己放在教學的主要位置，導致實際教學過程中，大部分課堂時間是用來解釋課本知識的，學生很少獨立思考。在新課程改革中，明確了學生在教學中的主要地位。然而，由于考試導向教育理念的根深蒂固，許多教師在教學過程中還沒有意識到自身教學模式中存在的諸多問題，導致課堂教學效率低下。

二、新課改背景下初中語文高效課堂的開展策略

1.充分發揮多媒體的實際作用 隨著科學技術的不斷發展，多媒體在教育領域已經基本實現了全面普及。在初中語文教學過程中應用多媒體不僅可有效活躍當前課堂氣氛，提升學生的自主能動性，還可有效提高課堂質量。對于同一知識點，如果教師選用傳統授課方式進行教學，其所用時間大約是多媒體的兩倍左右。所以，在實際教學過程中，教師應充分利用多媒體資源，將課本上一些死板抽象的知識進行轉化，進而有效提高學生對于當前語文知識的認知程度。比如在七年級上冊《觀滄海》教學過程中，教師可以利用多媒體來展示當前課文知識，不僅如此，還可適當加入背景音樂、視頻等讓學生切身感悟到“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，進而有效活躍當前課堂氣氛，吸引學生注意力。但是在應用多媒體過程中教師需要注意的是，由于初中階段學生的專注力時間較短，很容易被一些其他事物吸引，所以在應用多媒體過程中，學生很容易只關注畫面，卻忘了學習本質。所以，在實際應用多媒體時，教師應注意控制時間，進而有效幫助學生明確課堂主題。

2.做好課前課后工作 要想保障一節語文課堂的有效性，除了需要課上時間外，還需一些課前準備與課后鞏固。首先是課前準備工作。站在老師角度來看，在教學開始前，教師應認真把握知識之間的相關聯系，明確當前課堂整體節奏，認識當前課堂教學的重難點。不僅如此，教師在備課時還應針對下節教學內容提出針對性問題，讓學生進行自主思考，進而有效提高學生思維能力，讓學生真正融入課堂教學中。同時，還應要求學生在課前了解當前教學重點，對整篇課文進行學習了解，把自己不懂的地方進行標注，上課時選取自己疑問點進行著重聽講，進而有效提升課堂教學效率。通過教師、學生的雙方努力，可有效為真正的課堂學習奠定良好基礎。不僅如此，還應加大課后鞏固的關注力度，在教學完成后，應定期組織學生進行課后練習，進而實現知識鞏固的最初目的。

3.在生活中應用語文 在新課改背景下，越來越多的人意識到語文學習的重點是培養學生個人語文情感，這不僅體現在課本知識的情感理解，更是對實際生活的情感理解。我們學習語文不僅僅是為了應對語文考試，更是為了感受這個世界，在我們看到祖國壯麗山河時，可以出口成章。因此，在實際教學生活中，教師應將與語文教學與實際生活進行結合。比如，在七年級上冊《秋天的懷念》教學過程中，教師可以讓學生說出自己關于“秋天”的認識，而后在授課過程中，引導學生將自身認知與課本知識進行結合，進而更好地幫助學生理解課本知識，實現語文知識的實際運用。

三、結束語

總之，在新課程改革的要求下，要提高初中語文課堂教學的質量和效果，促進學生綜合素質的提高，就必須建立一個高效的課堂。首先，要注意建立和改善高校課堂的基本條件，包括加強對高效課堂發展重要性的認識，激發學生的學習興趣，增強學生吸收和運用知識的能力。在此基礎上，從優化教學目標、實現高效課堂的引進、提高問題質量、提高教學質量等方面，構建初中高效課堂發展的思路。為了優化課堂教學效果，促進教育發展，應從效率四個方面入手。建立一個高效的初中語文課堂是一個長期的工程，需要師生共同努力。為適應新課程標準的要求，教師應加強教學技能，更新教學理念，為學生營造良好的課堂氛圍，成為優秀的教育工作者，學生應積極與教師合作，學習中自我成長和自我發展。