探討小學數學學習評價促進學生的全面發展

◎仇星衛

為迎接知識經濟的挑戰，中國教育也走出了條條框框的“應試教育”時代進入“素質教育”時代，義務教育新課標施行數年改變了我國教育實施者的教育方式和思想觀念，已使中國教育事業向前邁進了一大步，但經濟時代的快速發展也將促使教育事業快速發展。學習評價作為教育體系的重要組成部分也由考試分數決定一切的片面評價方式發展成更為立體全面化的多元評價方式。數學作為培養邏輯思維能力的主要學科，其學習評價在德智體美勞全面發展的小學時代也顯得尤為重要，對小學數學學習評價的探索也將永不止步。

一、目前小學數學學習評價的基本內容

現階段小學數學學習評價的內容主要具體細分為：課堂觀察表評價、應用數學日記評價、實施成長記錄袋評價、革新作業評價和改革期末性質評價。

1.課堂觀察表評價 課堂觀察表評價指的是學生在課堂上學習過程的一種體現方式；

2.數學日記評價 數學日記評價指的是讓學生用日記記錄學習情況的一種表現形式；

3.實施成長記錄袋評價 實施成長記錄袋評價是一種集學生學習生涯代表性事實為一體的評價方法；

4.革新作業評價 革新作業評價主要是圍繞評價內容、時間、方式等做出一定程度上調整的評價；

5.改革期末性質評價 評價主體多元化，評價可以自或者學生互評。

由此可見，小學數學學習評價正在逐漸發展成一種多元化的評價體系，全面科學的評價體系的形成更適合學生成長。一個成熟理論的研究會經歷長時間的驗證和完善，故其實施過程也會成為其逐步完善的過程。

二、小學數學學習評價的策略分析

1.評價內容要全面

（1）知識評價要注重細節。素質教育是以掌握知識為基礎，因此需要更多地關注知識評價。在評價過程中，教育工作者需要將評價的細致性作為重點，盡可能地抓住每個學生所需要掌握的知識點。例如，對于低年級來說，在教授有關圖形的基本特點的時候，應該引導學生舉例生活中的圖形；而對于高年級的同學來說，所要求的不單單是了解圖形的基本特點，更是要對未知數的抽象理解和理性認識，這些教學過程中的細微知識需要有足夠的重視，通過這樣的知識評價能夠讓學生更多地掌握相關知識點，這是促進學生的全面發展的基礎。

（2）素質評價要有更多的關注度。為了能夠讓學生能夠實現全面發展，素質教育的地位就顯得尤為重要，并逐漸成為學習評價的主體。

①能力評價。在評價中，教師所要考驗的是不再僅僅是學生對于所了解知識點的了解，而是更要考察的是學生學習知識點的有效運用的能力。例如在學習三角形這一圖形中，學生不僅僅要知曉三角形的穩定性的特性，而是通過了解該知識點后運用至生活中。如為了增加學生某些時候坐的凳子，很多時候回在凳子的中間增加兩條交叉的木棍，這樣折疊后的凳子正好呈現成三角形，這樣可以支撐起足夠的重量等。這些將數學的知識點與學生的實際相結合，這是可以考察學生的應用生活的能力，有利于提升學生的綜合素質。

②心理評價。教學工作者除了在對知識層面的評價之外，也要重視學生的心理素質，教師需要注重學生的心理素質的培養。例如教師可以在教學過程中增加與學生的交流互動，不間斷地詢問學生學習數學的興趣、中意的課堂氛圍等，以此來對學生的心理狀況能夠有更多的關注，從而能后在出現問題時能夠對學生及時進行心理疏導，這樣才能提升學生的心理素質。

2.評價方式要注重多樣化 相關教學工作者除了在進行紙質的測評之外，還可以進行其他模式的測評。例如教師可以定期進行數學知識競賽，以一種比賽的模式，鼓勵學生積極參與其中的同時還能在活動過程中多方面的對學生進行綜合測評。同時教師可以在班級開展一些針對學生不同的星級評價，這樣就能夠促進學生可以多方面的發展。

3.評價主體要以多種方式進行 教學工作者在評價過程中要避免僅僅由教師本身來進行評價，要對學生多方面多層面的評價，這樣才能讓評價結果變得更具有全面性與客觀性。具體可以通過自我評價、教師評價、同學互評、家長評價等幾個方面來進行具體評價。

結語：隨著社會的不斷發展，社會對人才的要求越來越高，各個學校不單對學習成績的要求越來越高，對學生各方面的素質要求標準也越來越高，傳統的教學方式已經滿足不了現代社會的要求，教育部門有必要對教學方式進行改革。因此，在小學數學教學過程中要重視學習評價的改革，教師要認識到發展性評價對數學教學的積極作用。孩子是初升的太陽，是祖國的未來，因此，教師要認真貫徹評價改革措施，從而促進學生的全方面發展。