淺析高中體育有效教學的開展

◎孫卓然

要評估高中體育課程教學的有效性教師可以圍繞著教學目標的實現進行設計和組織實施。高中體育課程的教學主要實現的目標在于提高學生對于體育鍛煉的興趣，并且讓他們的體質增強。因此，學生原有的體育素質情況以及在參加完課程之后的情況兩者之間的差距，是我們考查課堂教學有效性的重要指標。課堂教學是一種有計劃、有目的、講究效益的活動。教學有效性是教學的生命，教學是否有效，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真與否，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好，如果學生學得不好，即使教師教得很辛苦、很認真，教師的教學也是無效的。所以我們要提高教學的，有效性要從教學開展的時間，地點，學生的精神狀態等方面入手打造出更加富有吸引力的高中體育課程，調動學生的積極參與。那么，在高中體育課程教學中，有效的高中體育教學要如何開展呢？筆者認為可以從以下幾個方面。

一、通過創設寬松，民主的高中體育課堂教學氛圍，打造有效的高中體育課程

在體育課堂上師生要有充分的相互尊重和交流。在一種寬松自由而又不失嚴謹的課堂教學氛圍中，讓學生們既能夠參與到課堂學習中來同時也讓學生有強烈的收獲感。教室尤其要注重與學生在情感方面形成和諧的交互關系，營造融洽的師生交往氛圍。教師的課堂教學模式也要靈活創新，要能夠吸引學生的參與，并且在學生的建議之下進行教學方式的創新和內容的安排調整。

體育課堂教學方法不能局限在講解—示范—練習的程度上。在高中體育教學中，教師要視具體的教學內容確定教學方法，可以采用講授—練習—發現—引導—問題等有效方式，設計出更多具有特色的教學策略，以此來提高體育教學的有效性。例如，為了更好的讓學生掌握一些動作要領，教師可以提前用一些理論講授的方法，例如，引入多媒體投影儀等現代化的教學設進行教學，讓學生認真的觀察技巧的動作要領，并且在達到熟悉以后再進行實際的練習。這樣的教學方式可以讓學生提前在頭腦中進行動作的預演練習，可以有效地提高他們在動作訓練中的成功率和效率。

在高中體育課堂上，教師可以根據學生的興趣愛好，將學生們分成不同的組。讓他們都能夠圍繞著自己喜歡的運動項目來進行體育鍛煉活動。這樣做的最大好處就在于學生的心情更加愉悅他，們的體育課堂參與熱情更高，而且也會有更多的收獲。在練習時，教師也可以適當地加強難度，使學生能夠突破自我。要提倡快樂教學，就要給學生創造一個輕松、快樂的學習環境，在這個環境中，學生能夠感到很快樂，并且不斷地進步，培養學生學習體育的興趣，養成良好的學習習慣。學生們都有好勝心，所以，教師也可以將競爭的一些規則引入到課堂訓練中，讓大家能夠進行一些非常有趣的富有挑戰性競賽，調動他們的積極性，并且能夠享受到成功帶來的快樂，也能夠在失敗以后找到未來努力的方向。

二、高中體育教師要充分地調動學生的體育學習興趣

充分的調動學生的興趣，教學的質量和效率才能獲得雙雙的提高，因此，有效的高中體育課堂教學離不開學生較高的興趣水平，而高中體育教師在調動學生興趣方面也要遵循一定的科學理論，在尊重學生心理發展生理發展的基礎上，進行更加適合他們，受到學生喜愛的體育教學設計和組織實施工作。例如，教師可以從理論上為學生分析體育學科，比如說體育的精神、體育于學生學習的意義等等，以確保學生能夠對體育形成正確的、大概的認識；第二，根據學生的實際條件、特點，探索出適合的、具有趣味性的教學方案，比如了解學生們各自在體育運動方面的偏好，從而切合實際的找到適合他們的運動項目，讓它們能夠在體育運動中感受到更多的樂趣和成就之感。在高中體育課堂上，教師也要注重一些游戲活動的設計，讓學生能夠既有放松又有緊張，勞逸結合，能夠充分地感知到體育運動給自己的身體和心理的變化，從而進一步的增強他們對于課程體育課程的喜愛度。

三、打造和諧民主的師生關系

和諧民主的師生關系是高中體育課堂有效性提升的重要情感基礎，教師一方面要發揮好自己的主導者組織者的作用，另一方面也要要成為學生的良師益友，能夠傾聽他們的困惑，能夠給他們一定的鼓勵，讓學生感受到老師的真誠與可信任。舉個例子來說，高中體育教師在學習廣播體操的時候必須及時地更新傳統的觀念，積極地添加創新的色彩，而不僅僅只是局限于傳統的示范、模仿以及糾正，例如，可以讓學生自主地去探索、創新、發現，進而讓學生自覺地去學習。這樣的教學方式能夠深化學生對體育學科的認識，并且也能夠更好的通過師生之間的情感交互起到相互信任，互相促進提高的作用。師生之間平等，互相尊重的情感關系氛圍，也是一系列教學活動順利開展的基礎，有了這樣的基礎。師生之間可以有充分的磋商，能夠盡快的達成一致，并且由于學生對于老師的信任，老師也能夠在制定一些班級規則的時候，使得這些規則更加有效的實施，得到學生的信賴，提高了課堂組織的效率。

總之，在高中體育課堂教學中，教師要注重課堂教學有效性的提升，要從分析學生的身心特點入手，設計更加適合他們的教學活動和形式，要和學生的體育運動偏好的需求，讓學生都能夠在體育課堂上，感受到更多的進步和收獲，提高他們對于體育課堂的喜愛，培養學生養成科學的體育鍛煉習慣。