導學案在初中物理教學中的應用

◎曾俊熙

隨著教育事業的改革，導學案成為教學中的一類有效方法，目前初中物理教學中引入了導學案方法，老師設計優質的導學案，梳理課堂上的物理知識，幫助學生學習物理課本上的知識點。導學案逐漸成為初中物理教學中的重要措施，一方面提升教學的水平，另一方面引導學生積極參與到課堂學習上，完善初中物理教學的過程。

一、導學案在初中物理教學中的原則

分析導學案在初中物理教學中的原則：（1）問題化原則，導學案要注重問題的應用，以提問的形式指導學生學習，按照由淺到深、由易到難的程度設置問題，深化物理知識的學習［1］；（2）層次性原則，導學案在初中物理教學中遵循層次性原則，明確不同層次之間的知識差異，促使學生在各個層面上都能掌握好物理知識，滿足學生的好奇心，促使學生掌握不同層次的物理知識；（3）課時化原則，導學案并不是一節課就可以完成教學，而是以整個知識點涉及的課程為基礎，多節課完成一套導學案教學，確保學生能夠理解、掌握好物理知識。

二、導學案在初中物理教學中的作用

導學案在初中物理教學中的作用：（1）興趣學習，導學案比較注重學生對學習物理興趣的培養，利用興趣激發學生的學習熱情，導學案設置興趣學習的知識點，促使學生在對物理知識的學習中產生求知欲，學生配合老師導學案的教學方法，積極參與到初中物理學習中，提高學生的學習效率；（2）主動探究，導學案注重把學生放在主體的位置，促進學生主動探究，初中物理教學中運用導學案來增強學生主動探究的能力，學生可以主動參與到導學案的學習中，調動學生的學習積極性，更重要的是讓學生主動完成導學案中的探究內容。

三、導學案在初中物理教學中的應用

導學案在初中物理教學中的應用可以概括為4個部分，分別是課前預習、課堂探究、課堂小結、課后拓展，導學案的作用下學生們合作、探究，深入學習物理知識。

1.課前預習 課前預習是初中物理學習的重要內容，幫助學生提前熟悉課堂知識。導學案在課前預習中可以創建教學情境，激發學生的探究熱情，讓學生提前掌握物理知識［2］。例如：初中物理課堂中的“物態變化”知識點，為了激發學生的求知欲，通過導學案的方法，老師在導學案中創建了視頻情境，視頻中展示了物態變化的過程，視頻中設置一個燒杯，燒杯內放入一些碎冰，在碎冰中插入一支溫度計，視頻播放過程中，起初燒杯中的冰是固態，溫度低于0℃，溫度示值為－7℃，溫度逐漸上升，上升至0℃時，燒杯中物體是固液混合物，此時溫度計示數在一段時間內保持不變，然后溫度繼續上升，直至溫度上升到100℃，成為沸水。視頻展示的方法能夠在課前預習時加深學生的印象，課堂上再學習時就會容易接受物理知識，不會產生知識混淆的情況。

2.課堂探究 初中物理教學中的課堂探究比較注重知識的研究和討論，初中物理知識點比較多，學生又剛剛接觸物理知識，老師根據學生的心理設計了導學案，導學案在課堂探究中引導學生主動學習物理知識［3］。例如：導學案在初中物理知識“三種杠桿”課堂探究中，以問題探究的方式引導學生學習，三種杠桿分別是省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿，導學案以PPT圖示的方法比較這三種杠桿的受力方式，在導學案中，老師設置了幾個問題，如“生活中的省力杠桿有什么？”、“生活中的費力杠桿有什么？”、“生活中的等臂杠桿有什么？”，要求學生在課堂上踴躍回答，之后再向學生們舉例三種杠桿的代表用法。導學案在課堂探究中表現出了主動性的特征，以“問題＋答案”的方式引導學生學習，學生會對問題產生興趣，這樣會加深學生對正確答案的記憶。

3.課堂小結 導學案根據學生的學習狀況、學習需求設計課堂小結，補充一些相關的課堂知識及習題，促進學生學習的高效性［4］。以初中的物理課堂為例，分析導學案在課堂小結中的應用。老師根據學生的特點，根據導學案的知識結構組織課堂小結，例如：壓強這一知識點，老師運用導學案整理了與壓強有關的知識內容，總結壓強的復習方法以及各類習題的答題技巧。課堂小結具有總結性的特征，把知識匯總起來，發揮導學案的作用。導學案能夠以學生的實際情況為基礎設計課堂小結，促使學生鞏固物理課堂中的學習內容，提高學習質量。

4.課后拓展 初中物理課后拓展起到溫故而知新的作用，課后拓展以課堂學習內容為主，采用舉一反三的方法增加學習的內容。例如：初中物理課堂上的課后拓展中采用導學案，該節課為“透鏡”教學，導學案在透鏡課后拓展中，要求學生自己在生活中尋找與透鏡相關的案例，如照相機、投影儀、放大鏡等，導學案中學生了解了生活中的透鏡之后，再做導學案中的習題，加深對透鏡知識的理解。物理教師應注重導學案在課后拓展中的應用，導學案以課本知識為基礎，學生掌握好課本知識之后拓寬學習面，課后拓展聯系生活并歸類了初中物理知識，以免學生忘記學過的知識。

結束語：導學案在初中物理教學中具有自主性、引導性的特點，按照學生的需求靈活設計了導學案內容，豐富課堂知識的同時，方便學生接受物理知識。導學案在課堂上有助于學生理解物理知識，屬于一類創新型的教學模式，滿足初中學生在物理學習的需求，改善初中物理課堂教學的方法。