生活實(shí)踐的價(jià)值
——初中政治教學(xué)的探究

◎周梓奮

初中是形成世界觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，而初中政治教學(xué)也擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)，做好初中政治教學(xué)十分必要。本文首先介紹初中政治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，然后探究具體的教學(xué)策略。

一、教學(xué)生活化的現(xiàn)實(shí)意義

教學(xué)生活化是指教師依托生活實(shí)際，圍繞學(xué)生的情感培養(yǎng)，利用經(jīng)歷、感觸、領(lǐng)悟等手段，通過生活背景和體驗(yàn)進(jìn)行體現(xiàn)，賦予思想政治探究以生活化特性，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀念。從整體層面而言，教學(xué)生活化的現(xiàn)實(shí)意義主要表現(xiàn)在下述幾點(diǎn)：其一，生活化教學(xué)所選用的內(nèi)容和形式，可全面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由自身的體驗(yàn)，認(rèn)真觀察和探究實(shí)際問題，再通過感觸和領(lǐng)悟來端正生活態(tài)度，約束行為。生活化教學(xué)把政治教學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合，能夠幫助學(xué)生理解并掌握學(xué)科內(nèi)容，豐富學(xué)生的情感，提高應(yīng)用能力。同時(shí)，政治教學(xué)的根本動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)道德意識(shí)。對(duì)初中生而言，通常會(huì)遇到許多問題，既包含生活上的，也涉及有學(xué)習(xí)中的，而教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用政治理論來解決現(xiàn)實(shí)問題。為此，十分有必要引入生活化教學(xué)。其二，教學(xué)生活化還是一種優(yōu)化。以往教師大多只關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的講授，無視教學(xué)的實(shí)用性，還在教學(xué)活動(dòng)中引用偉人和楷模的典型案例，脫離生活實(shí)際，不能引發(fā)學(xué)生的共鳴，并以理論講授為主，無法迎合學(xué)生的熱忱，無視學(xué)生的自主性。但生活化教學(xué)，是對(duì)當(dāng)前教學(xué)的反省和優(yōu)化，是打造高效課堂的主要手段。

二、教學(xué)策略

1.依托生活實(shí)例進(jìn)行導(dǎo)入 導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開關(guān)，其在整體教學(xué)中發(fā)揮著決定性的作用，教師應(yīng)重視并做好這一環(huán)節(jié)，依托生活實(shí)例進(jìn)行導(dǎo)入。在課堂教學(xué)中可引入具體的生活實(shí)例，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系性，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提高自主性。以《青春的邀約》內(nèi)容為例，剛開始上課時(shí)，要求學(xué)生將提前準(zhǔn)備的兒時(shí)照片放到桌子上，同時(shí)，按照年齡順序進(jìn)行排列，并和周邊同學(xué)相互觀看，探究下述問題：我真的長(zhǎng)大了嗎，這是如何體現(xiàn)的。我是如何看待這些變化。這些變化又代表什么。在集體討論以后，引出本文的課題，這些照片的變化代表著長(zhǎng)大成人，并在無聲之中進(jìn)入青春期，下面就讓我們一起學(xué)習(xí)和總結(jié)青春期以后究竟有哪些變化。此種教學(xué)將新知識(shí)巧妙地導(dǎo)入到學(xué)生的眼前，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了整節(jié)課的開展。

2.改變師生關(guān)系 因傳統(tǒng)思想的作用，當(dāng)前的師生地位尚不平等，教師處于主導(dǎo)地位，其中在私立學(xué)校，某些教師還會(huì)進(jìn)行惡性的肉體傷害，且學(xué)生還不敢宣揚(yáng)，此種事件時(shí)常出現(xiàn)，即便在教學(xué)環(huán)境優(yōu)良的校園，很大一部分學(xué)生也不愿意自發(fā)配合，當(dāng)教師提出問題后，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，即便部分學(xué)生會(huì)思考，但也不會(huì)主動(dòng)表達(dá)，另外一些學(xué)生雖然看似在思考，實(shí)際卻已溜神，此種關(guān)系無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，教師怎樣要求，學(xué)生便怎樣做，不清楚學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，學(xué)生過度依賴教師，缺少獨(dú)立思考性，阻礙了學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。

近幾年，隨著新課改的推進(jìn)，教育工作者愈發(fā)注重以生為本的教育理念，更需要將這一理念付諸到實(shí)踐活動(dòng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)系統(tǒng)考量學(xué)生，將學(xué)生看成朋友，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系。以《感受生命的意義》內(nèi)容為例，為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性，教師率先介紹個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)、生活習(xí)慣與喜好，如同朋友聊天，輕松、幽默，使其感受到自在，隨后讓學(xué)生逐個(gè)介紹，每一個(gè)學(xué)生都積極配合，有些甚至自發(fā)上臺(tái)，這不僅使其聯(lián)系到生活實(shí)際，而且還讓他們認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)一無二，此節(jié)課順利結(jié)束，還為后期的課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 雖然初中生和政治生活還存在一定的距離，然而，他們也應(yīng)關(guān)心和留意國家的政治動(dòng)態(tài)，在法律上也具備相應(yīng)的權(quán)利與義務(wù)，并應(yīng)服從道德約束，上述這些和學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān)，但當(dāng)前的政治教學(xué)以理論講授為主，較為單調(diào)。政治教學(xué)的基本目標(biāo)便是培養(yǎng)政治思維，幫助學(xué)生以政治的目光來分析社會(huì)現(xiàn)象。同時(shí)，也應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)此目標(biāo)的達(dá)成。首先，教師應(yīng)通過合理的方式來創(chuàng)設(shè)適宜的氛圍，讓學(xué)生能夠完全投入至學(xué)習(xí)活動(dòng)。以《公民基本權(quán)利》內(nèi)容為例，教師應(yīng)讓學(xué)生自主討論并總結(jié)自身享有哪些基本權(quán)利，有的學(xué)生通過上學(xué)想到受教育權(quán)利，有的學(xué)生聯(lián)想到宗教信仰自由，有的學(xué)生提出言論自由，學(xué)生在這種輕松、自在的氛圍得以帶動(dòng)，當(dāng)學(xué)生明確基本權(quán)利內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生享受并懂得維護(hù)自己的合法權(quán)利。這種生活化教學(xué)，既促進(jìn)了理論知識(shí)的理解，還增強(qiáng)了實(shí)際應(yīng)用。

結(jié)語：綜合來說，在初中政治課堂中采用生活化教學(xué)，不僅能提升學(xué)習(xí)效率，而且能推動(dòng)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。然而，這并非一蹴而就的，政治教師應(yīng)深入探索，主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際問題，有效改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)和生活實(shí)踐的緊密整合。