談高中物理教學中自學能力的培養(yǎng)

◎李桂民

中學物理核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任四個方面。要實現(xiàn)其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其最主要的行為支撐就是學生的自學能力。培養(yǎng)學生自學能力是物理教師的重要職責。同時自學能力也是學生終身學習與發(fā)展的必要條件。可在教學過程中如何培養(yǎng)學生的自學能力，教師依然我行我素，為此我就教學中的課前、課上和課后三個環(huán)節(jié)對學生自學能力的培養(yǎng)的具體方法以及注意的問題加以說明，便于教師操作。

一、課前預習

1.具體方法

（1）、在每一節(jié)上課前，教師提前一天給學生布置預習的內(nèi)容和提綱，并提供行之有效的學案。（2）、學生預習時，先對照預習提綱及學案初步閱覽教材相關內(nèi)容，（3）、學生在預習過程中會遇到不明白的問題，學生可以通過三種途徑解決，第一、可以通過網(wǎng)上學習，尋找答案；第二、學生可以通過老師建立的“微課空間”，來理解重點及難點內(nèi)容。第三、學生可以通過微信與老師或同學溝通，了解和學習相關物理知識。

2.注意的問題

（1）布置自學任務時讓學生知道學什么。（2）要明確學習方法，查找哪些相關信息，并指導學生如何利用好學案。（3）對自學中遇到的難點要及時的記錄下來，以便課堂上進行探究和討論。（4）明確自學要求，大約的時間等，屆時如何對預習情況進行檢測等等。

二、課上學習

1.具體方法

（1）、教學的基本流程：用五個字來概括，既：“引、學、點、練、升”。（2）教學流程解讀：第一、引－－－創(chuàng)設情境，激趣引入。教師結(jié)合物理學科特點，采取“問題導入式，聯(lián)系實際式，生活體驗式，情景懸疑式”等多種形式，激發(fā)興趣，導入課題。第二：學－－－展示交流，體驗發(fā)現(xiàn)。學生要分成學習小組，每個小組設置組長，組織小組同學把學習中遇到的問題在小組內(nèi)進行“展示”和“交流”。“展示”是學生把自學的成果在小組內(nèi)匯報，對于不同的有爭議的問題進行小組討論，最后匯集最佳成果，達成共識。“交流”包括“生生互動”和“師生互動”兩種形式。要以學生的認知過程展開教學，引發(fā)學生的認知沖突，鼓勵學生相互討論。第三：點－－－交流互動，發(fā)展思維。通過學生之間的交流，或師生之間的交流，或者通過分組實驗的體驗等形式充分展開課堂上的交互活動，點撥學生的思維，使重點難點得以凸顯。第四：練－－－歸納總結(jié)，目標達成。通過前面的環(huán)節(jié)，學生對新知識，新感受是零散的，不系統(tǒng)的，需要歸納總結(jié)，得出統(tǒng)一的結(jié)論，形成知識上的共識。此環(huán)節(jié)可以檢測學生學習效率，增強記憶，強化重點知識，及時地糾正錯誤，進行修正。第五：升－－－拓展延伸，能力提升。教師可以結(jié)合知識本身的深入性，也可以結(jié)合知識與生活的聯(lián)系性，還可以結(jié)合解決問題的技巧性等方面加以拓展延伸。深化對新知識的理解，是學生產(chǎn)生更多的聯(lián)想，產(chǎn)生對知識探索的渴望。

2.注意的問題

（1）、在“引”的環(huán)節(jié)，教師語言具有概括性，可結(jié)合生活實際，也可采用多媒體、網(wǎng)絡等相關的教學手段去完成，還可通過學生分享學習成果。（2）在“學”的環(huán)節(jié)，由于每節(jié)課的內(nèi)容的深淺度不同，簡單的知識可以增設挑戰(zhàn)性的任務，較難的知識可以循序漸進的解決，把難點分散。此過程教師的組織非常關鍵，每個小組盡量找中差生做小組代表，讓學生在展示過程中暴露出知識的錯誤點、混淆點、遺漏點，分析查找學習的誤區(qū)以求改正。此時教師要注意觀察學生的參與情況，及時的去幫助和鼓勵不愿意參與的學生。（3）、在“點”的環(huán)節(jié)，由于學生對知識理解還很膚淺，教師有必要設置一些發(fā)散性的問題，設置一些演示實驗或者學生分組實驗，去進一步探究學習中的問題。能讓學生完成的盡量讓學生完成，不能只是表面繁榮，而掩蓋了學生的質(zhì)疑，（4）、在“練”的環(huán)節(jié)，要保證所練習的問題要有針對性、層次性和主次性。學生限時練習，然后進行討論矯正，此時教師要完成問題生輔導，使全體學生都能了解自己達標效果。（5）、在“升”的環(huán)節(jié)，把課堂所學轉(zhuǎn)化成學生的能力，并且通過學生體驗增加一些課外的知識，打開學生的視野；活躍學生的思維，內(nèi)化所學的方法等。此環(huán)節(jié)可鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)新問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、課下復習

1.具體方法

（1）、回憶課上所學的內(nèi)容，構建知識結(jié)構，形成總結(jié)的的良好習慣。（2）、對課上所討論的核心問題通過查看筆記、回訪微課等形式進行鞏固。（3）、通過作業(yè)的完成達到對所學知識的進一步鞏固，以及能力的提升。

2.注意的問題

（1）指明知識總結(jié)的方法：是以知識樹的形式、還是表格形式、還是思維導圖的形式進行總結(jié)等。（2）作業(yè)要難度適度、題目典型和題量適中，要和教學內(nèi)容匹配，并且有一定的梯度。（3）作業(yè)要低起點，多層次，有必做題，有選做題，還有思維拓展題等。

以上就是針對教學中的三個環(huán)節(jié)教師如何操作做了詳細的說明。教學模式的基本步驟，具體到不同課的類型，其教學模式的結(jié)構和具體操作步驟可能發(fā)生一定的變化。教師在課下要做足功課，要給學生一碗水教師就要有一桶水。備課環(huán)節(jié)尤為重要，要預設教學中可能出現(xiàn)的各種問題，只要我們堅持不懈定能收到良好的回報。