音樂教學中德育教育的有效滲透

◎何淑一

《中學音樂新課程標準》突顯了德育在音樂教育環節的重要性，在音樂教學中要改進教學方式，注重參與實踐，要求思想品德教育需要有針對性與實效性，提升對學生人生觀、世界觀、價值觀及道德、行為的培養。因此，在音樂教學中有效滲透德育教育是提高學生思想道德品質的良好途徑。

一、以情感人的音樂課程教學

當學生因為音樂的聆聽而感動到留淚，肯定是和作品本身產生了共鳴。可有些人談到思想品德教育，總是生硬說教，當成“附加任務”，蒼白無力的說教根本無法引起學生的共鳴，從而達不到真正的德育作用。當我們為有的個別學生參加烈士林園悼念不能嚴肅對待而感到失望，在默哀那一刻不能低頭而感到無奈時，我們可以反思一下我們教學中德育的滲透。

筆者認為，在教學中堅持把德育貫穿于內，感動學生，形成共鳴，必能潛移默化影響他們。例如：影片賞析《辛德勒德名單》，德國納粹黨慘無人道的屠殺猶太人，血腥的場景不堪入目，當音樂小提琴響起，加深了學生們對法西斯侵略者不滿和憤慨，震撼人心，感人肺腑。學生對辛德勒的名單里面的音樂也將更加深刻的記憶。憂傷的旋律，似乎在悲嘆，在哭泣，讓學生體會到猶太人被法西斯侵略者的強烈憤恨和反抗精神，感受一個偉大猶太民族在溟滅任性的摧殘下、堅強、團結一心共赴國難的英雄氣概。欣賞旋律時，讓學生明白幸福平安生活來之不易，煥發自身的使命感、責任感。又如：歌曲《龍的傳人》，今天我們都知道，龍并不是一種真實的動物，它只存在于中國人的想象和傳說中，是中華民族遠古時期所崇拜的圖騰。龍之所以備受中國人崇敬，是因為在中國人的心目中，龍是出類拔萃、變幻萬千、無所不能的。我們是“龍的傳人”，象征著中國人對自由完美的向往和追求。學生通過了解感受到音樂世界的美妙后，心靈慢慢受到凈化，愛國主義情感油然而生。那炎黃子孫對自由，完美的向往和追求，中華民族的不屈的性格，都將一如既往地傳遞下去！《我和我的祖國》、《為了誰》、《讓世界充滿愛》等一組以奉獻無私的愛為主題的歌曲作為教學內容，讓學生通過欣賞、演唱、表演、討論和交流等實踐活動，在學習音樂知識、感受和體驗歌曲情感的同時，領略歌曲的內在美，拓展學生對廣義“愛”的內涵的深層感悟，引領學生在潛移默化中樹立正確的人生價值觀，同時培養學生以音樂為手段表達自己情緒情感的能力。這些都是音樂的德育功能在發揮作用，人性的善良，人與人之間的和諧共處也是永恒不變的主題，社會的進步離不開和諧發展，一顆愛自己的心上升到關愛他人的心，音樂德育參透至關重要。愛心就像陽光，需要照耀在大地上，才能真正地成為溫暖人心的力量。

二、以美至人的音樂教學體驗

音樂是聽覺的藝術，它以能表現語言美的歌詞，旋律美的樂曲，情感美的演唱，體態美的表現，體會到沉浮于音樂中的快樂和美感，來美化人的心靈，提升人的行為。要從發現、認識、體驗美中，來創造、提高審美，加強德育。在音樂教學過程中，要激發學生的愛國情懷，激發學生的感恩情懷，激發學生的熱愛生命，珍惜當下的情懷。讓學生多欣賞一些民族音樂，激發學生對為國民族音樂的興趣，續承我過優秀的傳統美德。

當代學生酷愛流行歌曲，教師要引導學生選擇優秀，頗具代表的音樂作品。也可以在課堂教學中把民族音樂，古典音樂與流行音樂對比欣賞，領略風格，感知不同。例如在教學鋼琴獨奏《翻身的日子》時，問：同學展開想象男女老少是如何喜慶翻身的日子的？讓孩子們討論，啟發學生理解革命解放后換來美好生活的道理。又如在欣賞貝多芬的《第九合唱交響曲》時，其中第四樂章合唱部分——《歡樂頌》這一主題，是貝多芬民主思想的集中表現，他想象的全人類沒有隔駭、消除戰爭、擁抱起來，團結在一起的場面是一種偉大的理想。《歡樂頌》使感受到一種向上的動力，震撼的音樂劇烈激蕩在學生的心中，學生“不畏困難、積極進取”的精神油然而生。

三、在音樂教學中樹立起榜樣作用

音樂教學同樣可積極發揮學生的在成長過程中榜樣的作用。大家都熟悉的很多明星如閻維文、祖海、汪峰等在雪災和地震這些殘酷的自然災害面前踴躍捐款，并深情演繹了《人間第一情》、《為了誰》、《春天里》等歌曲，用行動表現出了應有的社會責任感和作為明星的號召力。歌手韓紅，身為藝人，用歌聲打動我們的同時，而且資助收養了不少需要社會關愛的孤兒，她演唱的感動中國十大人物評選活動的主題曲《感動中國》，讓我們發自內心地感受到了人性的光輝。譚晶的歌曲《家人》、《為祖國祝福》入編了音樂教材，歌曲里表現出了向上進取的精神以及對親人、對祖國深深的愛。作為偶像和榜樣的明星，一言一行的展現很大的影響了學生們，教師在教學生活中，要尋找到榜樣的亮點，感染學生，激勵學生們多多學習自己偶像散發出的正能量。

在當今社會里，榜樣引領不可缺少，特別是正處于成長階段的學生們。孩子們正確人生觀、價值觀，世界觀的樹立和幸福人生的實現，更需要榜樣的力量。教師們需要展現出好的品質，發揮榜樣的作用，潛移默化的影響、教育著學生們。

總之，人生中做人是第一位的，身為音樂教師，要深入挖掘教材中的德育因素，應把培養學生德育素質當成自己義不容辭的責任，充分發揮音樂的審美與情感作用，通過音樂教學使學生的心靈得到美的熏陶，陶冶學生的情操，有效的進行德育教育，提高審美趣味。