略談中職階段教育如何有效做好音樂教學

在當前中職音樂教學中，科學地運用創新教育才能實現在提升學生學習興趣和愛好的前提下促進學生全面的發展。將創新教育運用于中職學校的音樂教學中能夠培養學生的思想道德品質，培養學生的責任感和使命感。借助一些音樂作品也可以起到幫助學生樹立正確的良好的世界觀、價值觀以及人生觀，逐漸幫助學生建立自己的人生理想，幫助學生在今后步入社會能夠更好地發展。

一、培養學生的節奏感

人類生來就具備節奏感，例如行走、跑跳過程中的協調性，都是肢體在一定節奏下完成的。因此，在中職音樂教學過程中，教師應當對學生的音樂節奏訓練予以高度的重視。在節奏訓練的過程中，提升學生的節奏感，將學生的肢體與音樂進行有效的融合。對學生所進行的節奏訓練在中職階段最為合適，中職階段的學生往往對音樂有非常強烈的好奇心，并且對節奏有一定的敏感度。因此，通過有效的節奏訓練，能夠使中職音樂教學水平得到大幅度的提升。

這個過程中要注意培養學生的創造力，在實際教學過程中，教師沒有正確地認識音樂鑒賞課，認為提升學生的音樂鑒賞能力就是音樂鑒賞課程的重要內容，對學生個性化的進步往往不予理睬。在音樂課堂中，教師應當對學生的發散性思維進行有效的培養，不但要注重學生欣賞水平的培養，還應當使學生在學習過程中逐漸具備一定的音樂素養，使學生得到綜合全面的發展。大多數學生在聆聽到音樂之后都會情不自禁地擺動自己的肢體，學生肢體律動的過程中能夠充分體現出其對于音樂的接受度。教師應當趁此良機對學生的創造能力進行有效的培養，使學生通過多元化的方式了解音樂、聆聽音樂、理解音樂。該種教學方式盡管從表面上觀察平平無奇，但是卻能使中職音樂教學的目的得到有效的實現。

二、培養學生的音樂鑒賞能力

低沉的旋律往往會讓人感到悲傷，而悠揚的樂曲會給人們帶來心曠神怡的感受，不同形式的樂曲會給人們帶來不一樣的體驗。在中職音樂課堂的實際教學過程中，教師應當通過音樂對學生進行熏陶，為學生打造出優美的音樂藝術學習環境，使學生在音樂學習的過程中深刻地體會到音樂所蘊含的美感。社會形式以及區域之間的差異，其音樂藝術的風格也往往存在極大的不同，并且這些音樂作品也會帶給人們不一樣的體驗。中職生正值青春年華，逐漸有了一定的審美需求。所以，教師更應當注重培養學生審美能力。教師應當引導學生對音樂課程進行不斷的練習，并且規定學生感悟與聆聽音樂，使音樂的訓練與聆聽得到有效的融合。教師還可以將課外的相關音樂知識和舞蹈引入課堂教學中，使學生通過肢體的律動來感受歌曲所蘊含的美感。在課堂實際操作過程中，教師應當結合學生對知識的接受度來開展相關教學活動。

三、遵循中職音樂教育的特征

音樂教育的內容包括理論知識和實踐教學兩部分，音樂教育有不同的發展階段，隨著學生的年齡成長，學生的認知力提升，對音樂的理解也不同，因此在學生受教育的不同階段也應該有針對性地進行音樂教育，那么中職音樂教育有什么特點呢？

1.育人性。中職音樂教學大綱明確指出，通過音樂教育“使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者”。可見，音樂教育的目標對人的素質的培育，具有育人性的特點。

2.審美創造性。指通過音樂教育的審美及創造活動，培養學生對音樂藝術美的鑒賞和表現，發現并培養他們的審美創造能力。主要表現為形象性和情感性。音樂中旋律的起伏，節奏的強弱，聲音的張弛，音色的變化，都能流露出人的情感，塑造美的形象，以情動人，以美感人。

3.社會實踐性。音樂教學必須通過音樂操作的實踐活動才能實現。所以在音樂教學中要進行技能技巧的訓練，提高學生在節奏、速度、力度、音高、音色、曲式等方面的操作技能，以便為更好地在音樂實踐活動中感受音樂、理解音樂打下堅實的基礎，使學生在歌唱、奏樂、欣賞、創作活動中表現音樂、抒發情感、發展個性，并能在其中接受教育。

四、發揮好網絡技術的價值

首先通過網絡技術增強師生交流。在傳統的音樂教學模式下，教師的音樂教學工作只能局限于課堂的方寸之地，教學任務在課上就已經完成了。但是在“互聯網教育”的滲透下，音樂教師的課堂教學在課下也能夠開展。相比其他科目，音樂是一門需要在課下不斷練習的科目。可以說，學生在課下練習得越多，教學效果就越好。傳統的中職音樂教學，長期忽視了對學生課下練習的要求，教學效果并不理想。而“互聯網教育”在中職音樂教學中的應用，給教師和學生提供了多樣的聯系方式，如通過QQ、微信等網絡聊天工具，教師可以和學生實現即時交流溝通，幫助學生解決課下練習中所產生的問題。

在現代中職階段的教育中，教師應該積極地探索如何發揮好音樂教學的價值，利用好音樂教學，讓學生更好地強化自己的素養。