提高初中英語教學效率的策略探究

英語作為國際通用語言，在國際交流中發揮著重要的作用。隨著新課改的進程，傳統初中英語教學模式已經不能滿足要求，改革后對英語課堂教學效率越來越重視。因此，在今后的教學過程中，教師應該充分利用教材，積極探索新的教學方法來提高學生學習英語的興趣，注重學生的課堂參與度，從而提高初中英語教學質量，適應新課改的腳步，使英語教學發展得越來越好。

一、初中英語教學效果不佳的原因

受應試教育的影響，傳統教學模式多為灌輸式教學，課堂上教師一個人唱獨角戲，每一節課教師都會講很多的知識，看似課堂容量大、教學效率高，其實不然，學生只是被動地接收知識，教學效果并不明顯，甚至使學生失去對英語的學習興趣。這樣的教學方式忽略了學生的課堂參與度，學生會感覺這樣的課堂毫無興趣可言，不能激發學生的求知欲與對事物的探究欲，不能吸引學生的注意力，課堂上學生昏昏欲睡。即使教師講的內容再多，學生也不會透徹理解教師所講的知識點，時間一長學生就會喪失自主學習能力，不去積極主動地思考，全靠教師課上的講解，遇到新的問題不會變通，這是導致初中英語教學效率不佳的主要原因。

二、提高初中英語教學效率的策略

1.巧設情景，引起興趣

一堂高效率的英語課必須具備兩個條件：一是教師對所講內容要有充分的準備，對教學目標和教學重難點了然于心，這樣才會將設計合理的情景作為課堂引入。二是學生的配合程度，只有學生積極地聽課，他們才會主動學習新的知識。當然要想學生配合就必須引起學生的興趣，而要想引起學生的興趣恰恰要看教師如何設置教學情景來激發學生的學習興趣。所以，教師在教學過程中應該在情景設計上下功夫，這樣就會使初中英語課堂教學效率有所提升。

例如，在學習Unit 5 If you go to the party，you will have a great time!一課時，可以以歌曲的形式引入課程的學習，教師可以播放if you are happy這首歌，然后讓學生學習這首歌，使課堂氣氛變得輕松，激發了學生學習英語的興趣。接下來在講If引導的從句時，學生就會很容易地接受，并積極地相互練習，達到提高課堂效率的目的。

2.優化教學方法，讓學生成為主體

英語是一門語言學科，更多的是需要開口去講，而傳統的灌輸式教學本末倒置，只注重學生聽課而忽略學生開口去說，要想學好英語就必須多說多練。這是導致初中英語教學效果不佳的主要原因。因此，要想提高英語教學效率，就要優化教學方法，讓學生成為課堂的主人。這里，我們可以利用小組合作學習法來提高學生的課堂參與度，為學生提供更多交流發言的機會。

例如在學習Will people have robots?一課時，教師就可以就這個話題進行課堂分組討論，在討論過程中要保證用英語交流，這樣就會讓學生有很多的機會將英語說出來，從此告別啞巴英語。小組討論結束后，教師可以找其中一組或兩組的學生上講臺來進行對話，提高學生面對眾人開口講英語的能力，從而使英語學習運用在生活中而不是體現在最后的考試成績上。

3.將傳統教學與現代技術相結合

隨著科技時代的到來，各行各業都借著科技的東風迅速崛起。當然，學校也不例外，近些年科技信息技術在課堂教學中的應用越來越廣泛。多媒體教學已經成為當下教學的主流模式。利用多媒體可以展示豐富多彩的照片，與課程有關的視頻、音頻，進行拓展教學。這些都會使課堂氣氛變得輕松而活躍，學生會以更加放松的心情學習英語，了解更多與英語有關的知識，由此增加課堂容量，提高課堂教學效率。

例如在學習Can you play the guitar?時，為了使課堂更為豐富，教師課前可以準備一些樂器的圖片和各種樂器演奏的優雅的旋律。課上，教師可以播放曲目或者展示圖片，讓學生用“Can you play...？”的句式來表達，這樣通過現代教學手段使英語課堂變得有聲有色，讓學生享受這樣的學習方式，在輕松快樂的氛圍中全身心地學習英語。

英語是世界性的語言，對學生今后的發展有重要的意義，國家也越來越重視英語教學。初中是學生英語學習的基礎階段，只有基礎牢固才會有發展的可能。因此，英語教學是學校教學的重要任務，在新課改的要求下，學校和教師應該立足根本，積極探索和改進英語教學方式，使英語課堂教學效率迅速提高。在這里，筆者希望以上論述對提高初中英語教學效率有所幫助。