微探高考小說欣賞的命題規(guī)律

宋瑞

小說的閱讀欣賞是高考中文學(xué)類文本閱讀的重要內(nèi)容?！傲私庑≌f、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的那個的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神”。［1］這是小說文本的命題依據(jù)。從這兩年來全國高考題目來看，小說欣賞類命題呈現(xiàn)出一種逐年增長的趨勢。如2017年全國1卷的《天囂》；2018年全國1卷的《趙一曼女士》、全國2卷的《有聲電影》、全國3卷的《微紀(jì)元》。不難看出，高考語文試題中的小說依然是主打。研究小說試題的命題規(guī)律，對指導(dǎo)考生的備考將有著重要的意義。

對任何文體的欣賞都有以下三個方面：寫了什么（內(nèi)容）、怎么寫的（手法）、寫它干什么（主題）。根據(jù)小說的概念，我們可以將這一普適的原理應(yīng)用于小說欣賞，下面根據(jù)近年來小說欣賞命題情況來概述一下命題者是如何從這三個方面進(jìn)行命題的。

一、關(guān)于“寫了什么（內(nèi)容）”方面的命題規(guī)律

1.故事情節(jié) 完整的故事情節(jié)是一篇小說成功的的基礎(chǔ)，它既是塑造人物形象的重要手段，也是揭示小說主題的重要載體之一。關(guān)于情節(jié)的考題也幾乎是小說閱讀鑒賞的一個必考內(nèi)容。命題者提問方式主要有以下幾種：

①概括小說情節(jié)。如，2010年廣東卷《面包》第一題“請概括小說的主要情節(jié)”。

②分析情節(jié)的作用。如，2017年全國卷《天囂》“小說以一個沒有謎底的“沒好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析”。

③判斷情節(jié)是否合理。如，2009年遼寧卷《遺璞》第四題“小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理”。

2.環(huán)境描寫 環(huán)境是人物活動的特定場所。它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，有助于人物形象的塑造和主旨的揭示。它在小說命題中也占有重要的位置。關(guān)于小說的環(huán)境主要有一下幾種提問方式。

①分析環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用。如，2009年浙江卷《魔盒》第一題“概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡析其作用”。

②賞析環(huán)境描寫手法。如，2008年浙江卷《烏米》第二題“指出第⑤自然段景物描寫所采用的手法”。

3.人物塑造 一篇小說的好壞，人物形象的塑造是關(guān)鍵因素。正因如此，對人物形象的分析幾乎是小說欣賞試題的必考內(nèi)容。人物形象塑造方面的命題主要有一下幾種提問方式。

①概括或分析人物形象的特征。如，2010年山東卷《駱駝祥子》節(jié)選的第三題“簡要概括祥子這一人物形象的性格特征”；2008年海南、寧夏卷《二十年以后》的第三題“小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請簡要分析”。

②把人物形象特點(diǎn)分析和塑造人物的方法合在一起命題。如，2007年海南、寧夏卷《林沖見差撥》的第三題“差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析”。

③把人物形象特點(diǎn)分析和分析人物在小說中的作用合在一起命題。如，2008年浙江卷的《烏米》第四題“請賞析文中‘我’的形象和作用”。

二、關(guān)于“怎么寫的（手法）”方面的規(guī)律

表現(xiàn)手法是小說塑造人物、描寫環(huán)境、及揭示主旨的手段、方法和技巧。它也是小說欣賞試題命題的一個重要方面。表現(xiàn)手法的考查可以分為兩大類：一類是微觀的，即針對文中的某一句話、某幾句話或者某個段落的考查；二是宏觀的，即針對全篇的表現(xiàn)手法的考查。而從近年來命題的情況來看，從微觀的角度命題著居多。其命題的提問方式主要有以下幾種。

①分析景物描寫所使用的表現(xiàn)手法。如，2009年安徽卷《董師傅游湖》第三題第2小題“從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析”。

②分析塑造人物所使用的手法。如，2019年全國1卷《理水》的第8題“魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，...這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的”。

③針對整篇的表現(xiàn)技巧。小說的表現(xiàn)手法豐富多樣，比如對比、烘托、渲染、欲揚(yáng)先抑、象征、設(shè)置懸念、照應(yīng)、鋪墊、伏筆等等。2017年全國1卷《天囂》第5題：小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。再如2018全國1卷《趙一曼女士》“小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處請結(jié)合作品簡要分析。”

三、關(guān)于“寫它干什么（主旨）”方面的命題規(guī)律

小說的主旨是一篇小說最終的目的。它也是小說欣賞試題的一個必考內(nèi)容。對小說主旨的考查主要以下幾種提問方式。

①直接提問。如，2010年廣東卷《面包》第三題“小說的主題是什么？請結(jié)合全文分析”

②“探究”式間接提問。如，2009年浙江卷《魔盒》第四題“有人建議把標(biāo)題‘魔盒’改為‘貝格斯太太’，你認(rèn)為哪一個合適，談?wù)勀愕目捶ā薄囊陨系姆治鲋胁浑y看出，小說的命題皆與小說的三要素和表現(xiàn)手法以及小說的主旨有關(guān)，因此無論是閱讀小說還是解答小說欣賞類的題目時，我們要始終要銘記這四個方面，做到知其然還要知其所以然。