論高中語文散文閱讀教學審美困境與突破

路金芳

我們進行散文的改革時就必須先明確散文發展中出現的瓶頸，明白在高中語文散文教學中出現的審美困境問題，然后分析可能出現的原因，最后方能根據出現問題的原因提出有效可靠的解決措施。本文根據高中語文散文閱讀教學中出現的審美困境，仔細分析原因并積極尋找突破的措施。

一、高中語文散文閱讀教學出現審美困境的原因分析

1.快速化閱讀的的沖擊 社會經濟的不斷的快速發展，同時也帶動閱讀文化方式、閱讀習慣的不斷加速進步，人們已經不愿意靜下心來細細地閱讀散文，不會再去慢慢的思考作者所要表達的寫作情感。相反人們更愿意閱讀小說、喜劇、詩歌是個這樣的三類文體，這類文體一起跌宕起伏的情節吸引人，以豐富飽滿的人物形象去打動人。并且此類文體閱讀方式更加簡便靈活，學生并不會產生閱讀困難，使讀者能更輕松地把握文章的主旨。而散文正好與此類快餐式文體是恰恰不同，散文需要一定的時間思考方能理解要表達的問題。現在的高中生面臨高考的壓力、學習負擔重，就算有一定的課余時間，其往往會選擇閱讀難度更低、方式更加簡便的小說類文體，不會去主動尋找具有豐富情感的散文類的文章。

2.教學程式化，壓抑學生興趣 現在的高中散文教學是按照一定的程式來教學，其的模式不外是：背景介紹、題目分析、段落分析、總結主旨、表達情感。這種方式雖然有利于我們去分析了解散文的內容和所蘊含的情感，但也束縛我們對散文的學習。我認識散文其是一直靈活、富有韻味、充滿生機的文體，我們在閱讀是按照程式講散文分為幾部分、幾方面就生硬的將散文的情感進行了分割，打破了散文所要表達的整體韻味。這種程式化教學也壓抑學生對散文學習閱讀的興趣，使學生在散文學習時產生深了逆反心理，使高中散文閱讀教學陷入瓶頸、困境。

3.教學是過于追求分數、成績 有的高中老師在教授散文學習過于強調分數、成績的作用，對學生的思考方式思維進行了束縛。老師往往強調成績是一切思考的唯一標準，學生平常的學習就是為了考試時最后的閱讀大題，老師教授的學習方法僅僅為了考試時能得高分、好成績。這種認識也可以說是正確的，以內我們散文學習很大程度上就是為了得高分、好成績，但我們并不是僅僅為得高分、好成績就去學習散文的。散文有其獨特的魅力和吸引力，可以提高審美感受、陶冶情操、豐富情感認知、感悟人生。

二、高中散文閱讀教學的審美突破

隨著新課改的推行，在高中生的語文教學活動中，某種意義上，散文教學存在著審美困境的問題，教師應當采用多樣化的教學方法，立足于多個維度來賞析文本，適度開展體驗式活動，立足于三大層面著手，突破審美困境。進而引導學生采用更為合理、高效的方式來閱讀散文，并提升閱讀能力。

1.樹立學生正確的散文學習觀念 給讀者專門的時間去思考學習散文，讓學生用心去思考文章的價值、所蘊含的情感，然學生慢慢體會散文的意境美、情景。從學生本身的角度去主動地進行散文學習，樹立學生的學習興趣，讓學生能夠自沉重的學習壓力中得到放松，用一種寧和的心態去對待學習，形成正確的散文審美意識觀念，提高鑒賞散文的能力。

2.采用多樣化的教學手段 隨著新課改的實施，教師應當采用多樣化的教學手段，持續提升散文教學能力，加強學生的散文閱讀能力，進而解決散文教學中面臨的審美困境問題。實踐上，教師可合理采用當代教育手段，在課堂教學中，融入當代科技手段，進而打造富有趣味的課堂氛圍，豐富教學內容，提升教學效果。并且，教學還應注重互動環節，為學生提供大量自主發言空間，引導其主動思考，更加深刻地探究文本，進而更為精準地把握文本要義，對散文中的審美內涵有所體悟。

3重視審美認知的發展性，幫助學生建立審美標準體系 高中的散文閱讀教學的目的在于培養學生的審美能力。教師在教學過程中，不能操之過急，不能在一段時間內傳授過多的知識，短時間內學生接受不了那么多知識，這樣并不能讓學生馬上領悟，迅速提高自身的審美能力。

學習是個不斷積累的過程，任何事物的發展都是由量變引起的質變。所以，教師要教導學生慢慢閱讀，細細品味，在閱讀達到一定量的時候，自然而然審美能力就提升了。

學生在反復閱讀的過程中，學習的認知越來越全面，越來越深入。將閱讀中的思想感情和自身的學習實踐相結合，這樣做不僅有利于學生更深刻地理解文章的主旨大意，還有利于提高自身的學習能力。

4.樹立正確的評價、標準觀念 分數成績的作用是重要的、不言而喻的，但這不是評價散文教授中唯一的標準。我們學習散文不僅僅是為了考個高分數，更是為將散文中所學到的知識、所感知的情感運用到實在的東西，融入到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。老師應將正確的評價觀念教給學生，讓學生正確的認識散文的魅力同時引導學生將這份美學習到。在散文的學習中，樹立正確的價值觀念是尤為重要的，其將是在學習道路上的指路明燈。

結語：教育的內涵是塑造美的藝術、思維和精神實踐，其根本目標是培養人的審美能力，讓學生能夠在世界上發現世界的美，享受世界的美，塑造自己美的精神和人格。高中語文教育的情感價值目標包括學生審美情趣和能力的培養和提高，散文是一種情感和藝術相結合的文學體裁，多閱讀散文有利于學生提高自身的審美能力和素養。