翻轉課堂教學模式在初中數學教學中的運用探討

魏冬先

數學是一門培養人類理性思考的嚴謹學科，思考貫穿于整個學習過程始終，是學好數學的根本。在當下互聯網飛速發展的時代，傳統的初中數學教學方式已經日顯落后，沉悶低效的課堂教學已經不能滿足這個社會對人才的需求。翻轉課堂的概念最早是由美國學者在20世紀初提出的。在隨后的十幾年中，一些美國教師在眾多學科上研究并嘗試這種教學模式，并且取得了不錯的效果。進而，這種先進的教學模式在全世界風靡起來。在翻轉課堂教學模式下，教師和學生的主導地位互換，學生成為課堂中的主導。翻轉課堂教學模式作為一種更為科學的教學模式，被教師們逐漸應用到實際課堂上，并且取得了一定的積極效果，并且被廣大學生和家長所接受［1］。

一、我國初中數學課堂教學的現狀

上文提到，思考是學好數學的核心理念。一節好的數學課，不僅要讓學生掌握課本上的知識點，更重要的是要讓學生學會用數學的思維去思考、鍛煉自己的邏輯能力。在我國現行的初中數學教學課堂中，大部分還是傳統的教學模式，老師作為課堂的主導，在有限的課堂時間中，將教學大綱所要求的知識點“填鴨式”的輸入給學生，講臺下面的學生囫圇吞棗般被動地接受學習，整個課堂枯燥無味。教師把職業生涯中講了無數遍的知識點不斷地重復，喪失了工作的積極性，而學生在被動接受中，無法真正通過學習提高自己的興趣和學習能力。在這樣的情況下，要想提高我國初中數學的教學水平，是非常困難的。

二、翻轉課堂教學在初中數學教學中的實際應用

在翻轉課堂教學中，雖然老師不再是課堂上的主體，但是老師的作用仍然不可或缺。比起傳統教學模式，教師需要做大量的課前準備工作以及課后對學生實際情況做及時的總結，才能有針對地對每個學生加以輔導和幫助。以初中數學《一次函數和一元一次不等式》為例，闡述翻轉課堂教學在教學中的操作步驟。

1.明確教學目標 在翻轉課堂教學中，首先要求教師必須明確目標。對于一次函數和一元一次不等式，教學大綱要求學生理解一次函數與一元一次不等式的關系，會根據一元一次函數圖像解決一元一次不等式問題。教學的重點是一次函數與一元一次不等式的探索。教學的難點是從函數的角度理解一元一次不等式。

2.創建教學視頻 教師明確了教學的重點和難點之后，通過網絡多媒體制作相關的教學視頻。教學視頻需要做到短小精煉，重點突出。短小的視頻有利于提高學生的注意力。精煉的視頻能夠讓學生在最短的時間內抓住重點，掌握知識點。另外，教學視頻的另一個優點就是，它可以以直接的圖像效果讓學生快速理解抽象的概念。比如，函數的概念是抽象的，教師可以在視頻中，通過加入動畫效果，讓學生理解函數，同時也增強了學習的趣味性［2］。

3.引導自主學習 教師將視頻制作好以后，上傳到網絡平臺，然后要求學生認真看完課前視頻引導學生主動去了解知識點，通過回顧一次函數的定義和圖像，拓展到一元一次不等式，最后與一次函數相聯系。最后看完視頻后，教師會安排10道練習題，讓學生在網絡上直接完成，來考察學生的實際掌握情況。如果錯了4題以上的學生，要求學生重新觀看視頻學習。與此同時，教師還要要求學生在學習過程中遇到的問題及時記錄總結下來［3］。

4.課中協作探索 當老師和學生在課堂上的時候，教師根據提前得到的學生知識掌握情況，進行有針對性的輔導和安排課堂的進行。首先，要求學生提出自己在學習中發現的問題，比如，如何由一次函數與一元一次不等式的關系化為一般形式。教師就可以進行針對性的講解。接下來，讓學生分成小組，通過小組成員的互相討論，互相學習，這樣也可以解決一部分學生的問題。對于大家都覺得疑難的問題，則由教師進行引導，啟發學生積極思考，來找到問題的答案。討論結束后，可以讓每個小組派一個代表總結本小組討論的問題。在這樣的過程中，大家互相學習，取長補短，讓學生學會在合作中去思考，去探索問題。同時，也活躍了整個課堂的氛圍，讓每個學生都參與到課堂中，及時解決的自己不會的問題，增強了他們學習的自信心和成就感。

5.成果歸納總結 教師要引導學生將自己所掌握到的知識點做自我的歸納總結。對于學生討論出好的解題思路和方法要積極的評價，鼓勵學生要多思考，敢于創新，增強他們自主學習的積極性。所以說，翻轉課堂教學不僅做到了對學生的知識掌握的總結，還對學生的學習過程做了總結，有利于學生的全面發展。

翻轉課堂教學模式，對教師和學生都提出了更高的要求。教師深入研究將教學目標體現在課前視頻中，通過教學視頻，來針對每個學生的個體情況給予輔導和幫助。同時在課堂上引導學生積極思考和協作探索，讓他們自己找到解決問題的方法并加以總結和肯定。另一方面，學生在學習的過程中，不用再像以前被動的接受知識，可以根據自己的實際能力自主學習，針對自己不會的知識，通過與同學老師的合作，自己找到答案。這不僅對他們的數學成績提高起了積極作用，也為他們在今后的人生學習道路上提供了正確的學習方法。在此，希望翻轉課堂教學模式以后能更加廣泛得應用于我國的教育事業，使廣大教師和學生從中受益。