怎樣在高職美術教學中有效培養學生的創新能力

創新對于新時期的教育領域來說早已不是停留在理論層面的研究課題，尤其是高等職業教育對培養學生創新能力的重視已經從理論全面延伸至實踐。在就業需求的視角下，高職基礎美術教學培養學生的創新能力不僅僅是在校期間順應素質教育的戰略趨勢，更是在幫助學生應對未來的職場競爭并實現持續的職業生涯拓展。中國傳統教學一直存在對學生創新能力培養不足的問題，尤其是高職院校，從自身的發展來說，更加迫切需要轉變傳統式的教育觀念、改革固有的教育模式和加強對學生創新能力的培養。

一、營造良好的氛圍

學生只有具有一定的興趣才會積極地投入學習中，才會更好地產生和激發創新思維，進而促進創新能力的培養和提升。所以，在高職美術教育中，對于學生創新能力的培養要尤其注重培養和提升學生對于美術學習的興趣，而學生學習興趣的培養和提升在一定程度上與良好的學習氛圍也是緊密聯系的，良好的學習氛圍有助于學生學習興趣的激發和提升。因此，在高職美術教育中，教師要注重良好學習氛圍的營造，在提升學生學習興趣的同時促進其創新思維的發揮，進而培養學生的創新能力。這就要求美術教師要積極地走進學生中間，加強互動，在建立良好師生關系的基礎上營造出良好的學習氛圍，為學生學習興趣以及創新能力的培養創造良好的環境。

二、打破學生思維定式

在中國填鴨式教育的模式下，學生在學習知識的同時很容易形成思維定式。這對學生創新能力的培養起到了制約的作用。但是如果轉變以往的教學模式，讓學生多角度觀察，多運用逆向思維思考，結果就會大大不同。傳統的美術教學在教學生素描時，工具單一，多數情況下只采用鉛筆和木炭筆，素描的對象也局限于瓶瓶罐罐、蔬菜水果，只表現了事物的外觀與光影。如果轉變教學模式，采用多樣性的工具，例如水墨，甚至于以雕像的形式去表現。這樣，既能引起學生的學習興趣又能拓展他們新的視野，讓其在美術創作中最大限度地發揮自己獨特的個性，開發自己的潛能，創作出更為優秀的美術作品。

三、培養學生的想象力

藝術最大的魅力在于創造，創造是所有藝術的靈魂。豐富的想象力是藝術創造的源泉，也是人類智慧與心靈的結晶。對于藝術人才而言，想象力的活躍與否在很大程度上決定了他的藝術高度。那么，美術教學中關注的重點在于內心觀察和創造力，而其前提條件也是豐富的想象力。知識、想象力以及評價能力是創造力的三大核心，而想象力又是建立在知識之上的。所以，高職美術教師在美術教學中也要注重對學生知識面的拓展，通過傳授學生多樣化的技能來提高學生的想象力。最后鼓勵他們將自我的想象與藝術作品融為一體，不斷地嘗試，不斷地創新和提高自我的藝術水準。

四、教學模式的創新應用

高職美術教學質量水平的提高，就要從教學模式的創新著手實施，傳統的教學模式已經不能有效適應當前的教學發展要求。新時期的教師就要從教學觀念以及模式方面及時創新轉變，以學生為教學的主體和中心，圍繞學生進行設計科學的美術教學方案，采取多樣化的教學手段激發學生的學習積極性和學習興趣。要鼓勵學生天馬行空思想的發揮，引導學生創新發展，并要能讓學生從不同角度看待美術作品，找到學生學習過程中存在的閃光點，并借此將其發展優勢得到充分利用。只有從這些方面得到了加強，才能保障美術教學質量水平的提高。

五、開展小組合作教學

在現代化的經濟活動中，創新和創造總是與團隊協作如影隨形。只需留意如今遍布全國的創意工作室或創客工場就不難發現，幾乎不存在單打獨斗式的雙創模式。無論規模大小，實現創新、創造、創意都離不開群體的力量。

高等職業教育中的基礎教學并不是浮在半空的獨立項目，而是同樣要與職業化教育密切關聯的環節。就美術基礎教學來說，增加設計因素既是滿足未來職場的現實需要，又是培養學生創新能力的途徑。比如針對不同主題的美術基礎學習，教師可以將其設計為不同的任務項目。

六、教師具有創新思想

美術教師不但是美術教育的引導者，也是美術教育的具體實施者。教師對于學生具有潛移默化的影響，而且美術藝術相對于其他學科尤其強調和注重創造意識。所以，高職美術教育中學生創新能力的培養自然離不開具有創新意識、創新精神和創新能力的教師，高職美術教育中學生創新能力的培養也要加強創新型美術教師隊伍建設。高職院校可以以優厚待遇吸引一些高素質、創新型美術專業人才進入高校從事美術教育工作，還可以定期組織對現有美術教師進行創新方面的培訓，讓教師在了解當前國際最前沿的美術相關知識的同時促進其創新意識、創新精神的提升。使之適應當前高職美術教育創新型人才培養的需要，以更好地投入到高職美術教育學生創新能力的培養中。

在美術教學中，培養創新型的美術人才不僅在于培養學生的創新意識、創新思維以及創新能力，它更是一種先進教育觀念的形成與成熟。因此，高職院校在進行美術教學時，更要注意到這一點，以改革教育模式為主，教師引導教育為輔的教育理念來實現教育的創新，以更好地提高高職院校美術藝術生的創新能力。