初中英語有效課堂討論實踐思考

王雪媛

課堂討論是以小組或全班為單位，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師提出的問題充分發(fā)表意見，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，是有效實施英語教學(xué)的重要途徑。正如一位教育學(xué)家指出的：通過討論，學(xué)生可以增加語言儲備；在互動中，學(xué)生可將其擁有的語言的全部用于(類似)真實生活的交際。

一、課堂討論話題的有效設(shè)計

1.討論話題要關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平

相關(guān)研究證明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生的評價觀點相一致時，他們掌握學(xué)習(xí)材料最快。因此，教學(xué)要關(guān)注學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。生活即大課堂，其中蘊涵著豐富的課程資源，關(guān)鍵看教師如何開發(fā)、挖掘和應(yīng)用，教學(xué)如果遠離生活就意味著對教學(xué)資源的極大浪費。在創(chuàng)設(shè)討論話題時，教師要充分考慮學(xué)生已有的知識和相應(yīng)的經(jīng)驗。

2.討論話題要結(jié)合時代發(fā)展

在當(dāng)今信息社會里，學(xué)生通過多種渠道可以獲得大量的信息，智力發(fā)展水平有了很大的提高。我們創(chuàng)設(shè)的話題也應(yīng)賦予一種時代氣息，以引起學(xué)生的共鳴，并激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。把生活實際與所學(xué)語言知識緊密地聯(lián)系起來，有助于增強學(xué)生的綜合語言運用能力、思維能力和探究能力。

3.討論話題要融趣味性、開放性和思考性于一體

設(shè)計生動有趣且具有吸引力的開放的課堂討論話題，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生在寬松、和諧、愉悅的氛圍中，對問題產(chǎn)生積極的思考。在課堂教學(xué)中，教師可采取小組競賽、男女辯論賽、講故事、比創(chuàng)意等多種生動形象的方式，讓學(xué)生在富有情趣的討論中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

4.教學(xué)過程中設(shè)計課堂討論的最佳時機

選擇好的討論時機可以極大地提高教學(xué)效果。

(1)在重難點處創(chuàng)設(shè)討論話題

教學(xué)內(nèi)容能否成功地傳授給學(xué)生，很大程度上取決于教師對教學(xué)內(nèi)容重難點的把握。教師在重難點的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)討論話題，有利于突破重點、難點。教師可以充分運用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，從聯(lián)系舊知識入手進行啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個生動的情境，指導(dǎo)讀書，在困惑處讓學(xué)生進一步深入思考。

(2)在關(guān)鍵處設(shè)疑

在關(guān)鍵處設(shè)疑不僅能起到對教材內(nèi)容承上啟下的作用，而且能激發(fā)并維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)在教學(xué)過程中用自己敏銳的眼光捕捉學(xué)生的信息巧妙設(shè)疑，才能真正達到教學(xué)目標(biāo)。

5.討論話題要難易適度，具有一定的討論價值

討論話題的難易程度是討論課成敗的關(guān)鍵因素之一。討論話題要有一定的難度，因此選擇一些難易適度的討論話題，以“學(xué)生跳起來摸得著”為準。

二、實施課堂討論應(yīng)把握的幾個策略

理論研究和實踐經(jīng)驗都表明，所有有效的學(xué)習(xí)都一定是自主的學(xué)習(xí)。課堂討論更是自主學(xué)習(xí)能力的提升。從認識的角度看，學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)為獨立思考、嘗試意義建構(gòu)和個體經(jīng)驗系統(tǒng)的擴散；從個性發(fā)展的角度看，學(xué)生表現(xiàn)為各抒己見、自我調(diào)節(jié)、自我評價和自我欣賞。在這樣的目標(biāo)生成中，教師的正確引導(dǎo)策略顯得尤為重要。

1.教師應(yīng)給予適時有效的調(diào)控

課堂討論的過程，就是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程。在這個過程中，教師應(yīng)是引導(dǎo)者、咨詢者、合作者、分享者，適時的幫助、調(diào)控和鼓勵有助于討論的順利進行。對學(xué)生的獨到見解或創(chuàng)新思維，教師要及時給予鼓勵和表揚，以激發(fā)其繼續(xù)探討的興趣和熱情。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，讓學(xué)生在傾聽中學(xué)習(xí)

學(xué)會專心傾聽是學(xué)生在課堂討論中必須具備的品質(zhì)。如在指導(dǎo)討論時專心傾聽，理解學(xué)生所講的內(nèi)容，看誰的發(fā)言最為全面和正確。還可根據(jù)每個人的發(fā)言提一些問題，以便教師確認正確和理解發(fā)言人所表達的意思。此外，還要善于抓住信息，對自己感興趣的話題，用點頭、微笑、鼓掌、簡要記錄等表示，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成耐心專注的傾聽習(xí)慣，并積極地思考。

3.提高課堂討論的參與度

一個班的學(xué)生能力有高有低、語言表達能力有強有弱，少數(shù)很健談或能力強的學(xué)生往往把持討論，而一些能力低的學(xué)生則退出討論，這樣，討論沒有起到應(yīng)有的作用。因此，教師要注意保證每個學(xué)生都能積極參加。在全班討論中，教師要鼓勵和指導(dǎo)能力差的學(xué)生參加討論，大膽發(fā)言。

4.及時恰當(dāng)?shù)刈龀鲈u價

教師對于學(xué)生討論結(jié)果的點評和總結(jié)，可以從學(xué)生思考的角度、主要觀點、發(fā)言中的閃光點或獲取、組織信息等諸方面進行。教師在對學(xué)生討論的評價過程中要提示學(xué)生注意別人發(fā)言的內(nèi)容，及時提出自己的見解，引發(fā)思想碰撞，激發(fā)思維的火花。要重視啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，相互學(xué)習(xí)。

新課程改革的教學(xué)實踐表明，課堂討論能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)揮才能的機會，有利于增強學(xué)生的競爭意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、歸納能力、邏輯思維能力和判斷能力，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生在課堂討論時注意力最集中，思維也最活躍，課堂討論也因此成為英語教學(xué)中最精彩、最高潮的部分。