小學語文核心素養培育理念下的閱讀教學策略探究

徐雪云

小學語文教育是針對培養孩童文學素養進行的基礎教育。核心素養培育理念下的閱讀教學注重學生的體驗感，目的是讓學生熱愛閱讀、自主閱讀并在閱讀的過程中達到自我發現、自我認知、自我反省、自主教育的目的，而非毫無興趣的被迫閱讀。小學語文中的閱讀教學是培養小學生文學素養的重中之重，學生閱讀過程中需要教師的引領以達到事半功倍的目的。接下來將介紹幾種小學語文教師在核心素養培育理念下進行閱讀教學的方法。

一、利用游戲拓寬學生知識面

小學生涉世未深，具有強烈的好奇心和冒險精神。教師在教學過程中運用游戲的形式既可以豐富教師教學內容，拓寬學生知識面，又可以提高學生的課堂參與程度，活躍課堂氣氛，寓教于樂，給學生留下更深刻的印象。小學語文的閱讀教學任務包含很多名家經典，其中不乏古代的詩歌散文。詩歌朗朗上口，有時卻很難解釋其中韻味，文言文晦澀難懂更不便小學生理解閱讀。這時運用游戲就能很好地幫助學生理解。

比如，教師在講杜甫的《春夜喜雨》時可以先將學生分組并布置預習作業，第二天上課時準備15 個相關問題讓各小組搶答，最后獲得勝利的小組就有教師的特別獎勵。教師準備的問題除了“潤物細無聲”的上一句是什么？《春夜喜雨》的作者是誰？這些簡單問題，還可以是：杜甫又被稱作什么？錦官城指的是哪里？關于這首詩，你們體會到了什么？有沒有哪個成語和詩中講述的道理類似等。設置一些超出課本知識范圍的問題，既可以讓學生提前預習，對于詩的內容有自己的見解，又達到了利用游戲的形式讓學生對知識加以鞏固、拓寬學生的知識面、提高學習興趣的目的。在搶答游戲的過程中，教師還可以根據學生的答案進行相關內容的補充，對于學生回答不上來的問題，可以做重點講解。這樣幾篇文章積累下來就能慢慢提高學生的核心素養。

二、通過實踐增強學生的個人素養

一個單方面輸出的課堂是沒有靈魂的課堂。所謂教學相長，就是教師亦師亦友，和學生平等交流，互相學習，共同成長。教師在學生的學習生活和成長過程中起著榜樣作用，小學語文核心素養培育理念下的閱讀教學更需要教師和學生的互動交流。教師要給予學生精神上的指導和人格上的培養，在浩瀚書海中循循善誘，讓學生循序漸進，逐步深入。閱讀內容是豐富的，授課形式也是多樣的，師生互動也不止局限于課堂內的一問一答，亞里士多德帶著學生邊走邊講，孔子也帶弟子周游列國，現在的教師同樣可以重現經典加強閱讀教育的實踐性，在自然中收獲真情實感，加強個人體悟。

例如，在學生閱讀王陽明先生“格物致知”的理論時，學生僅靠自學不能理解王陽明先生理論的深奧內涵。此時，教師可以建議學生情景再現，通過實踐獲得真知。對于小學生來說，真正像王陽明先生一樣面對竹林思考三天三夜不眠不休是不可能的，但是退而求其次，面對樹林靜坐思考一個小時，卻非常有意義。見微知著，可以領悟到大思想家的部分精神品格，更深層次地激發學生的閱讀興趣，培養學生優秀的個人習慣，提高學生的個人修養。

三、觀看名家作品賞析視頻提高學生的語文審美情趣

小學生學習模仿能力強但思想卻稚嫩，沒有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，很容易受到誘惑和不良思想的侵蝕。小學語文核心素養培育理念下的閱讀教學不只是單純地對學生進行“填鴨式”的知識灌輸和標準化的硬性考核，更重要的是培養學生自己獨特、健康、完整的語文審美情趣，讓學生從小就能分辨良莠不齊的作品，在浩瀚書海中取其精華棄其糟粕，閱讀經典豐富自己的頭腦，甚至激發學生進行個人創作。我們倡導開卷有益，卻也要對“娛樂至死”的類似不良文化棄如敝屣。中國作為一個具有悠久歷史的文明古國，在長期的歷史發展進程中沉淀了無數優秀的文化成果，讓小學生通讀所有名家作品是不可能的，最好的方式就是展現這些名著經典的精華內容，讓這些具有深刻歷史意義和現實意義的作品熔鑄鍛造小學生的精神品格，使其具有高超的語文審美情趣，從而有能力去選擇適合自己的、自身感興趣的文學作品進行精讀。而達到這樣的效果最為迅捷的方法就是觀看名家作品賞析的視頻，這些視頻都是名著的高度濃縮，可以幫助學生快速了解作品的精華。教師在選取視頻的過程中還要注意視頻內容的真實可靠。

例如，觀看央視播出的《朗讀者》。在其中一期以“勇氣”為主題的節目中環球航海家翟墨朗讀了作家高爾基的《海燕》獻給每次遠航都堅強勇敢的自己。翟墨聲音飽滿，情真意切，字字鏗鏘，再加上自己的理解，賦予了《海燕》新的靈魂。配合著現場的表演和主持人董卿的采訪與鋪墊，很容易讓小學生共情，讓他們領略到名家作品特立獨行的風采，提高自身的語文審美情趣，進而在理解層面得到精神上的升華，提升學生自身的核心素養。

總之，小學語文核心素養培育理念下的閱讀教學是一個緩慢而長期的工作，在拋棄了過去“一言堂”的教學模式后，如何讓小學生在閱讀中擁有自己的體驗感，提高自身的文學素養是教師需要努力的方向。而在組織活動進行閱讀教學的過程中充分利用教學工具，與學生進行精神層面的溝通，提高對學生核心素養的培養，卻是每一個課堂都要盡力去做的。