如何提升初中物理學習興趣

劉 健

初中物理課程是初中學生必須掌握的一門課程，也是實現素質教育的重要條件，因此我們必須要提高物理教學的質量。但物理課程普遍存在抽象、晦澀難懂的情況，這對物理課程的學習提出了更高的要求，同時也對學生的物理學習帶來了一定的困難和阻力，在一定程度上影響了教育教學的效果。那么如何才能從根本上改變這一現狀呢？這就要求教師結合教材積極地探索，努力提高學生的學習興趣，注重學生學習興趣的培養，通過對事物的探究讓學生掌握物理現象，從而產生積極的學習情緒，進而幫助學生提高學習興趣。不難看出，只有激發學生的學習興趣，才能激發學生的內在動力，才能提高他們的主動性和積極性，才能提高物理教育教學的質量。本文結合筆者多年的教育教學經驗，從以下兩方面進行闡述。

一、注重教學的內在建設

1.研究學生，讓教學落到實處

新課程背景下學生才是教學的主體，而傳統教學卻不重視學生的主體地位。例如，有這樣一個笑話：“有人拿了一幅圖紙建了一座煙筒，最后發現別人只是需要他挖一口井”。這個笑話告訴我們一個道理，做任何事情不能盲目大意，一定要仔細研究。這也就是我們要說的“因材施教”，同時為了達到這一目標，教師就要充分地了解學生，了解他們的實際學情，只有這樣教師才能在教學過程中“有的放矢”，才能完成對學生的學習引導，才能促進學生學習物理的主動性。

2.研究教材，使知識系統化

在教育教學過程中絕對不能忽視教材。教材是教學的重要參考，也是知識的一種重要載體。所以，積極地探索和研究教材，已經成為提高物理教學質量的重要手段，這也就要求教師在講授知識時，自己首先要吃透教材，要能夠熟練地運用教材；其次，在課程的講授過程中，教師應該清楚地掌握課本中的重難點知識，形成一套完整的知識體系，讓學生掌握新舊知識之間的聯系，從而達到既定的教學目標。

3.重視與生活的聯系

物理知識與我們的日常生活具有十分緊密的關系，因此在物理教學的過程中，應該將繁瑣、復雜的物理知識向貼近于學生生活實際的物理現象進行擴展，通過有效的擴展讓學生能夠更加直觀地感受到物理知識的存在，從而提高學生的物理學習興趣。

例如，在學習《簡單機械》這部分內容時，可以設置如下問題：“如果想把一桶油搬到汽車的后備箱中，我們可以采用哪些方法？”這時學生就會結合自己生活中看到的各種現象提出各種不一樣的方法，最后在教師的引導下總結出，如杠桿、滑輪、斜面等這些較為簡單的機械原理。不難看出，通過這種探索性的學習，既能夠調動學生的積極性，同時又擴展了學生的物理思維能力，讓學生的多個感官都能夠參與到物理學習中發揮良好的作用，進而促進學生對物理知識的理解與掌握。

二、注重教學的外在建設

1.注重實驗教學，提高學生的動手能力

在初中物理教學過程中，應該充分發揮物理實驗教學的作用，通過實驗教學促進學生物理理論知識向物理實踐進行轉化，最終通過直觀的物理現象促進學生對物理知識的理解與掌握。不難看出，物理實驗教學的開展，不僅鍛煉了學生的觀察能力、動手能力，同時還培養了學生的質疑能力，有效促進了學生學習興趣的提高。

2.注重自學能力的培養，進而激發學習興趣

培養學生的自學能力，其關鍵在于學生自學意識的培養，同時也在于如何讓學生學會學習的方法和策略，將“學會”過渡到“會學”，從而提高物理學習的質量，使學生成為學習的真正主體。另外，教師在培養學生自學能力的過程中，還應該注重師生關系的良好構建，教師應該將課堂歸還于學生，并充分發揮學生的主動性和積極性。

例如，在習題課時可以讓學生上黑板進行相應的演算和計算，在計算完成之后邀請其他學生對這一方法進行分析和講解。在這個過程中既培養了學生的責任心和自信心，同時又促進了學生的學習興趣和自身能力的發展。

3.注重與生活實際的聯系，進而激發學習興趣

在物理教學的過程中，教師應該為學生創造一個平等、和諧的學習環境，通過引導參與到學生的學習中。教師應該將自身變成一個引導者并尊重學生的見解，讓學生和教師之間形成良好的溝通與互動，進而保證學生在學習過程中始終能處于一個積極的學習狀態。

物理學的知識與我們的生活密切相關，學生會在日常的生活中碰到很多與物理相關的內容與知識，所以教師一定要學會把物理課本中的知識與學生的實際生活相聯系，讓學生感覺到知識就在我們身邊，鼓勵學生觀察身邊的物理現象，并運用物理知識去分析和解釋這些現象，從而提高他們探究知識的能力，培養他們的學習興趣。

總之，在物理教學過程中培養學生的物理學習興趣，既是新課程改革對我們提出的新要求，同時也是學生自我發展的必然需求。而做好初中物理教學工作，教師必須不斷創新自己的教學方法，注重教學的內在建設與外在建設，通過圍繞培養學生的學習興趣這一目標展開相關的教學活動，促進學生能夠獲得、鞏固、運用知識，進而實現物理教學質量的提高。