如何提高高中化學教學水平

龐家寅

高中化學雖是一門復雜性的學科，但實用性很強，生活中的很多物品與領域都離不開化學。高中化學是理論與實際的結合體，而填鴨式的教學方法只是給學生傳授了理論知識，并不能填補學生在實踐方面的空白。新課改背景下的多種教學模式為教師的教學提供了很多的教學思路，有利于教師結合學生學習水平實施相應的教學任務。

一、理論結合實驗展開教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學教學離不開化學實驗，教學內容中所有的化學結論都是通過實驗的方式獲得的。在化學教學中，利用化學實驗將抽象的化學知識形象化、直觀化，能幫助學生更直觀地理解和接受化學知識，是一種有效的教學方式。而且化學實驗的趣味性能有效地調動學生的學習積極性，激發他們對新知識的探究欲望。因此，化學教學不能脫離實驗而進行，必須把理論教學與實驗教學相結合，引導學生運用實驗獲取和掌握化學知識，進而培養學生的創新能力。如在學習“金屬的化學性質”時，對活潑金屬鈉元素的性質研究，通過鈉元素與水的反應試驗，并對其產生的氣體、溶液的性質進行驗證，使學生感受化學世界的奇妙，通過其反應的現象進行分類總結，更好地幫助學生對各元素的性質進行記憶。

二、合作學習，探究疑難

在探究式學習中，個人的力量是薄弱的，教師應培養學生合作學習的意識，以小組合作的方式開展探究式學習效果會更好。在學習的道路上，多人的智慧往往比個人的智慧要高得多，因此合作學習對于高中化學的探究式學習大有幫助。學生可以以同桌互助或者多人小組的方式對疑難問題進行探究、探討。當然，合作探究學習的過程不能缺少教師的循循善誘，教師的指導在合作學習中尤其重要。教師的適當引導往往能將學生的思維推向高潮。因此在學生進行合作探究的過程中，教師要做到以下幾點：密切關注學生討論的過程和存在的問題；積極收集學生的各種結論，尤其是與自己備課時不一致的結論，并將其作為教學的新材料；注意調動學生的討論積極性，避免學生敷衍式的討論情況發生；對于學困生要給予及時的鼓勵，使探究式學習得以順利進行；不要隨意打斷學生的討論。討論可以讓不同學生的思維發生碰撞，產生火花，激發學生的表現欲，促進創造思維的發展，因此討論也是探究式學習不可缺少的環節。

三、與時俱進，用多媒體豐富課堂教學

素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為核心的。因此在課堂教學中，教師可以充分利用投影儀、錄像、計算機等現代教學設備來進行輔助教學。這樣不僅可以提高學生學習化學的興趣，還可以幫助學生加快由感性認知向理性認知的過程，提高化學教學效率。

四、滲透熱點，讓教學“接地氣”

化學與人類生活息息相關，且不斷地發展。這就要求教師不斷更新化學知識，了解最新與化學相關的熱點內容。如近些年社會比較關注的地溝油、毒奶粉、工業鹽、勾兌假酒等食品安全問題；北方冬季取暖期嚴重的霧霾——環境污染問題；我國科學家屠呦呦因研制青蒿素而獲得諾貝爾獎等。如果教師能夠抓住這些熱點問題，通過課堂教學，解除學生心中的疑惑，讓學生明白只有學好化學，才能解決更多的社會和生活中的問題。這樣使學生深刻體會化學與生活的緊密聯系，從而激發學生的學習興趣，同時也能培養學生的社會責任感。

五、利用多媒體滲透愛國主義教育

電化教學生動、形象，感染力強，易于激發學生的學習興趣和內部動機，為學生學好功課提供有利條件，而且還可寓德育教育于智育教育之中。我國是世界上具有悠久文明歷史的國家之一，造紙、火藥、指南針、燒瓷等發明很早。我國勞動人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰國時期就會冶鐵和煉鋼。

但在1840 年，英國人卻依靠指南針來到中國，用鋼鐵制成的戰艦和利炮，以及中國人發明的火藥，打開了我國的大門。給學生播放這些知識的錄像片，使學生不僅了解中國曾經有過的輝煌，而且使他們認識到落后就要挨打的事實。激發學生努力學習，提高素質，為增強國力而努力奮發拼搏。而通過播放侯德榜博士拒絕外國優厚待遇，毅然決然回國為祖國作貢獻的動人事跡，進而激發學生的愛國熱情。

六、課外實踐，培養學生的綠色化學意識

化學與社會生活聯系密切。因此，學生的化學學習不應該局限于課堂內，教師要引導學生走出化學課堂，深入社會實踐，使課堂學習的理論知識得到深化，培養學生的能力，通過實踐活動使學生深化對綠色化學觀的認識。此外，也可以讓學生開展相應的社會實踐，讓他們到環境污染嚴重的地方進行實地考察，讓他們切身體會到環境污染對于社會及人體健康構成的危害，這將會進一步加強他們心里的環保意識，綠色化學理念也會在他們心里更為深入。如筆者在課外活動時帶領學生來到一個化工廠，讓學生親自感受一下化工廠所造成的環境污染，并引導學生參觀化工廠的污染處理環節。這樣不僅開闊了學生的眼界，而且在活動中能意識到化學污染對環境的嚴重破環，強化了學生的環保意識。

總之，新課改下的高中化學教學強調對學生問題意識的培養和創新能力的提高，廣大教師要認真反思教學出現的問題，并積極轉變教學觀念，運用適當的教學方法幫助學生理解記憶，激發學生發揮主動性，為學生提供一個民主和諧的學習環境，有效提高學生的化學素質和綜合能力。