高中數學核心素養的養成路徑探究及實踐探討

張 黎

核心素養是數學教學的本質，也是學生在數學學習過程中應該具備的特質。在傳統的數學教學中，由于教師的教學理念和教學模式落后，學生的學習興趣低下，教師對于學生的思維缺乏全面系統的訓練，限制了學生的全面發展。教師要深入分析高中數學核心素養培養過程中存在的問題，并找到切實有效的改進途徑。

一、高中數學核心素養培養過程中存在的問題

1.教學理念和教學模式落后

高中階段的學生面臨著高考和科目繁多的雙重壓力，因此對學習成績和考試排名尤為重視。教師在教學過程中仍舊采用以講為主，課堂教學成為了以教師為主體，學生被牽著鼻子學習的狀態。教師將數學的概念定理、公式圖形等重難點知識分析給學生，讓學生采用死記硬背的方式記憶。

2.學習興趣低下

由于高中階段的數學知識本身就比較復雜，需要學生不斷提出問題、分析問題、探究問題，最終才能夠解決問題，獲得知識的真諦。而教師采用的教學方法致使學生逐漸失去了學習興趣，感到數學非常深奧復雜，甚至產生了恐懼心理，不利于學生的全面發展。

3.課堂教學缺乏系統全面的思維訓練

在高中數學教學中，可以看出很多教師對于學生的思維訓練明顯不夠重視，也缺乏系統全面的思維訓練。《新課程標準》雖然提出了要全面落實核心素養，促進學生全面發展。然而在實際的課堂教學中，教師在提出問題之后，沒有為學生留有時間和機會去思考、探討與交流，教師將所有的教學重心都放在了數學規律的結果上，導致課堂教學質量無法得到保障。

二、高中數學核心素養的養成路徑

1.教學設計

在高中數學中進行合理的教學設計，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能增強學生對抽象數學理論知識的理解能力，達到培養學生數學思維的教學目的。因此，教師在進行教學設計時，要結合學生的實際學習能力因材施教，注重培養學生的實踐應用能力。

2.教學方法

在高中數學學習中，隨著課程難度的加深，不僅要求學生具備較強的邏輯思維能力，還要求學生具有綜合運用數學知識的能力。因此，對于抽象的數學知識，教師要實施更加形象化、具體化的教學，并結合情境問題進行具體分析，使學生逐步形成良好的數學思維習慣，進一步提高學生解決問題的能力。

3.課后反饋

高中數學教學在強化學生思維能力培養的同時，也應注重學生的課后學習反饋，使學生能夠有效檢驗學習成效，進而培養自主學習能力。在這一過程中，教師不僅可以了解和掌握學生對重點、難點知識的理解程度，還能針對學生的實際情況及時做出適當的教學優化與調整。尤其是建立長效反饋機制后，更有利于學生核心素養的培養，使學生的思維能力與創新能力得到同步提升。

4.教學評價

在高中數學教學中，無論是師生的良好互動與溝通，還是課堂教學參與性的提升，都需要在師生的密切配合下才能得以完成。而創建有效的教學評價模式，不僅能進一步增強師生互動效果，還能使教師針對學生的個人情況進行更具體的指導，使學生在反思與總結中彌補缺陷與漏洞，培養科學的探索精神與態度。

三、高中數學核心素養的實踐應用策略

1.借助多種教學方法，完善學生整體知識結構

高中數學是在學生具備一定基礎的前提下，幫助其逐步構建完整的知識體系，使其在良好的學習意識與狀態下能夠自主地參與到學習中。這不僅需要教師更加重視對學生的思維引導，還應注重結合多種教學方法激發學生的學習興趣。

2.有效利用教學問題，強化學生數學思維能力

高中數學核心素養培養，既強調對基礎知識的掌握，又注重對知識的綜合應用，使學生在知識體系的逐步完善中，有效提升數學思維能力。這一過程中，教師不僅要幫助學生完善知識，還要在各學習階段注重有效利用教學問題對學生進行思維的引導，使之在良好的師生互動中展開對問題的探究與解答。

3.積極展開教學評價，培養學生知識探索精神

高中數學以互動教學模式展開相關教學活動，不僅能為廣大師生提供深入交流的機會，而且還可以展開有效教學評價，使學生既能在學習過程中找到自身的短板，又能在教師的針對性與專業性指導中進一步強化認知，進而全面提升綜合素質。在教學評價中，教師不能僅針對學生的學習結果與結論進行評價，還應關注學生的學習過程，在得出結論后引導學生發現知識的延伸性，以幫助學生認識到自身學習的優勢與不足，鍛煉學生的發散性思維，激發學生探索知識的意識。例如，在蘇教版高一數學“直線與方程”這一內容的教學中，教師可以要求學生對知識內容進行總結，適當肯定學生的觀點，并委婉點明不足之處。然后，教師再從學生總結的不同方程式中指出各方程式的特點、在何種情況下可以使用，引發學生對所學知識進行更深入的探究。

總之，在高中數學中培養學生的核心素養，不僅需要教師不斷地進行科學探索，還需要教師付諸實際行動。教師在保持與時俱進的精神與態度的同時，要不斷進行創新教學實踐探索，以學生的核心素養培養為主，運用科學的教學方法實施專業化教育，在與學生良好的溝通互動中提升課堂教學有效性，提高學生的思維能力，使學生能夠學以致用。