社會主義核心價值觀在初中體育教學中的有效滲透

陳 雷

一、社會主義核心價值觀在初中體育教學中的滲透形式

1.使道德教育充分融入初中體育教學

初中體育教育是對初中學生的身體體能以及技能的教育學習，是以學生身體運動與運動方式為主的道德教育。這種教育方式有計劃、有目的，可以理解為一種教學活動，能使學生在學習過程中體會到互相幫助以及互相合作的過程。在過程中將其他學生作為競爭對手或者是合作伙伴，競爭的同時尊重對手，合作的時候協助伙伴，增加了學生的團隊意識以及社會主義核心價值觀念。

例如，在不適合教室外活動的時候可以安排在教室內，教師播放一些學生喜愛的體育運動節目，讓學生集體觀看，有助于增強學生的集體觀念以及社會觀念。要競爭要合作，培養學生的愛國熱情以及學生的健康心理素質和學生敢于努力、敢于拼搏的精神。要使初中體育教學的激烈對抗性以及集體合作性都得到有效發展。在室外活動的時候可以利用拔河這項體育項目，準備工具的過程簡單，就是一條繩子與三條線，還能夠有效使全體學生共同參與，體會到合作以及對抗的樂趣所在，并能夠嘗試到勝利與失敗帶來的喜悅以及再接再厲。

2.使教材教育充分融入初中體育教學

對于初中體育的教育，應該按照教材中的方式方法靈活運用，根據教材的鮮明特點以及重點教育知識，安全第一、遵守規定等，這種方式能夠有效提高教學質量以及學生的身體綜合素質。

例如，在進行利用機械器材運動的體操時，能夠有效培養學生的身體協調能力；在進行籃球、乒乓球等球類活動時，能夠有效培養學生的合作能力、競爭意識以及遵守規定的能力。將社會主義核心價值觀逐漸滲透到初中體育教學之中，使學生在上體育課的同時感受到自由、平等、公正等社會主義核心價值觀，注重培養學生的自主能力和突破能力，促使學生有效地全面健康發展。

3.通過課堂常規滲透初中體育教學

在體育教學的過程中應該將課堂常規加入教學當中，教師要有效利用課堂常規規定各個教學過程的環節，使其體育教學得以制度化、管理化。把課堂常規內容建立在體育教學之中，貫徹落實課堂常規的實行，對學生進行安全教育的同時，對學生的文明行為、組織行為、紀律行為等進行必要的教育，以便于培養學生的自主、自覺能力和良好習慣。

例如，在體育教學開始的時候，對體育過程中的各個環節提出合理的要求、主要的目的以及安全注意事項，并在教學結束的時候進行總結。這些措施的實施有利于學生明確體育教學的目的性以及社會主義核心價值觀的體現，可以通過競賽的方式，培養學生勇敢、頑強的品質，通過游戲的方式培養學生機智、果斷的品質，通過競賽與游戲的結合培養學生的集體觀念；通過排練運動會中方隊的隊形，使得學生可以遵守指揮，提高學生的精神面貌；通過運動場中場地運用，使得學生能夠發展良好的品質，例如熱愛勞動、愛護公物。由此看來，社會主義核心價值觀與初中體育教學內容相結合是務必的，對初中體育教學質量的提高是必要的前提。

4.通過教學內容進行初中體育教學

初中體育教學的教學內容多而廣，并且其中的道德教育內容對于初中體育教學來說是體育精神的表現。因此要利用多而廣的體育教學內容充分針對學生的道德教育進行針對式培養。例如，在體育教學之前對所有進行活動的學生進行出勤檢查，務必要求每一個學生積極參與，這樣能夠培養學生的平等觀念以及紀律意識。通過機械器材運動的教學，使學生明白只有在付出了相對應的努力，才能使自己能夠承受苦難，能夠堅持到底。通過籃球的教學，培養學生的團隊合作以及協作能力，使得學生能夠體會文明、和諧、友善等社會主義核心價值觀。通過跳馬活動，教育學生要勇于挑戰，相信同學，培養學生知難而上的難得品質。

二、社會主義核心價值觀在初中體育教學中的價值

社會主義核心價值觀在初中體育教學中的價值在于發掘出體育教育的持久、鮮明、特殊的功能，使學生積極主動地參與到初中體育教學之中，克服學生自身的缺點，例如膽怯、體質差等，使學生能夠培養成終身的體育核心素養，在以后的過程中能夠勇往直前、打破瓶頸以及突破自身。學生的發展需要教師的引導，所以作為教師，自身應該擁有良好的道德品質，教師必須擁有高尚的道德品質以至于幫助學生擁有其品質，因此教師務必要時時刻刻要求自己，以最好的狀態去教育學生，以飽滿的精神去感染學生。要從多方面積極影響學生成長，例如在知、情、意、行等方面，努力完成教育的目的以及社會主義核心價值觀的體現。實踐已經證明了體育的教學能夠幫助學生身心全方面發展，證明了在社會主義核心價值觀滲透下的初中體育教學能夠使學生樹立全新正確的世界觀、人生觀和價值觀。

總而言之，在體育教學過程中，要時刻落實社會主義核心價值觀的體現，在重視體育教育的同時更要重視將價值觀滲透在教育之中，充分調動學生的積極因素、凝聚力量、激發活力。將社會主義核心價值觀的觀念進一步打牢，使學生發出積極向上的精神力量，為創建社會主義和諧社會提供精神力量支持。