分析在小學語文教學中培養學生自主學習能力的方式

◎孫維俊

在小學語文課堂教學中，充分發揮學生的主體性作用，提升學生的自主學習能力，已經成為當下小學語文教育者所關注的熱點話題。在語文教學的過程中，學生若想從根本上提升自身的學習質量以及學習能力，就要依據自身的學習習慣構建專屬的學習系統以及語文知識體系。因此，對于學生來說，激發自身的自主學習意識以及學習能力就顯得十分重要。小學語文是學生奠定文學素養和基礎的重要階段，應著重發展學生的自主學習能力，為學生以后的發展奠定基礎。所以教師在課堂中要加強對學生的自主能力培養。在素質教育中，培養學生的自主學習能力是教育創新發展的需要，也是培養創新型人才、挖掘學生各種潛能的需要。

一、培養小學生自主學習能力的意義

在新課改不斷深入的當代社會，人們越來越關注學生的自主發展，教育相關部門對學生自主發展的認識與重視在不斷提升。因此，積極構建小學語文自主學習課堂加強對學生自主能力的培養是落實新課改的必由之路，是提高小學生自主學習意識和自主學習能力的重要途徑，關系著小學生未來的長遠發展。學階段的培養和教育重點在于習慣的養成。自主學習就是一種良好的習慣，對于小學生的未來成長有重要的推動作用，可以使得學生可以更加清楚自己的需要和向往，從而使學生的心理走向成熟。因此，無論是教師還是家長，都會十分關注于學生正確學習習慣的養成和自主學習能力的培養。

二、小學語文教學現狀

1.教學方式單一 在傳統的小學語文教學中，一直都是以教師和課本為中心，教師一般都會對學生進行填鴨式、灌輸式的教學。過去的應試教學模式下，更注重對學生進行知識的傳遞，基本不會注重培養學生的個性發展和能力培養。教師一直都是按照教材內容講課，沒有留給學生獨立思考和課堂討論的機會。這種單一的教學形式，至今仍然有部分教師在使用。語文課本中繁雜的知識點需要學生做筆記，其中大部分都要求學生死記硬背的掌握，這就導致學生語文的學習興趣降低，對知識點的運用不到位。

2.學生缺少學習熱情 學生為課堂主體，所有教學活動只有學生積極參與，才會實現預期效果，提高學生語文學習能力。小學語文課堂教學的重心是學生，學生只有興趣十足，才會花費更多時間與精力到知識學習中，如此才會提高學習水平。但目前小學生缺少濃厚的學習興趣，對課堂活動參與并不積極，諸多都是為了應付教師。比如，一到寫作課，學生就會感到十分恐懼，看到要求與材料首先想到的就是參考書。若是在規定時間內完成寫作任務，就會有如釋負重的感覺。持久下去，學生一定會對語文寫作產生排斥的心理，對提高語文課堂教學效果十分不利。

三、培養學生自主學習能力的方式

1.加強學生自主探究引導 小學生年紀比較小，認知能力與感知能力有限，學習離不開教師的正確引導和幫助。因此小學語文教師在構建自主學習課堂過程中要重視引導作用的充分發揮，加強對學生自主探究的引導，培養學生學習能力和認知能力，在傳授知識過程中合理引導正確的學習方式和學習方法，提高學生學以致用的能力，讓學生能夠學會如何學習語文、如何學懂語文、怎樣將掌握的語文知識遷移到應用能力上，教師要加強對學生的關注，幫助學生找到與自己實際情況相適應的學習方法，從而實現學生的自主高效學習，發揮學生主體學習作用。

2.制定有效的教學目標 想要將具體教學要求轉化成內部需要以及學習行為，教師就必須將學習目標當作中介。在小學語文課堂教學中，教學目標常常發揮著標準、調節以及引導的作用。為了激發學生參與課堂學習的積極性和自主性，就需要教師能夠在學生自主且自愿的基礎上，為其構建適當、具體的教學目標。而對于教學目標而言，教師首先就應該確保其在學生近期能夠達到的范圍內，然后向學生確立具體要求和需要完成的任務，這樣學生才能夠明確目標。其次，教師應該引導學生確立自己的學習目標，這不僅是對教學的強化，更是對學生定向學習能力的培養。

3.創設自主合作分析環節 為學生提供良好的學習環境只是做足了外部工作，我們還要引導學生探討問題，同其他同學一起研究教學大綱中的課程，分析教材中的人物，引導學生梳理和總結教材內容與生活中的多種現象，培養學生探究問題的意識。只有學生積極參與到學習探討中，才能將學習環境營造效果充分發揮出來，提高學生接觸實踐的積極性，進而加強學生學習素養。布設靈活的問題，有效引導學生研究，掌握時機切換至學生爭辯模式，促使學生積極參與到問題分析中，發散自身思維，盡情表述自己的想法，誘導學生自主合作分析，提高他們的自主學習能力。

4.積累開始，嘗試寫作 語文學習的第一要務就是讓學生學習語言，而熟讀背誦，使名言名句轉化為學生自己的語言。對于學生來說，書本上的知識背誦要花大量時間，然而卻不知道如何合理的應用知識，找不到學習這門課程的意義。而這也正是我們在教學工作中應當重視的，作為教師，應當教會他們使用這些知識。就以日記為例，可以嘗試著讓小學階段的學生用日記的形式記錄他們生活中有趣的事情，讓他們理解創作的快樂。定時定量的布置寫作任務，這樣能給學生一個彈性的時間區間完成，同時能鍛煉他們篩選材料的能力，將他們認為這周中發生的最重要的事情記錄下來。其次，日記的形式應該更加寬泛，可以鼓勵學生以各種文章、書信、圖文結合的形式將自己的生活記錄下來。思維的拓寬對現階段的學生而言是非常重要的，這對他們日后學習語文有著莫大的好處。

四、結語

培養學生的自主學習能力，能夠滿足學生在學習時候的需求，還能對學生今后的學習發展起到相當大的幫助作用。在學生的學習生涯中，教師所能傳授的知識是非常有限的，但是若教師培養的是學生的學習能力，那么學生所能得到的益處就是不可估量的。