主題漸進式教學在高中英語教學中的運用

◎朱美玲

引言：主題漸進的意義就向著主題逐漸前進和發展，而主題漸進式教學就是老師在授課中通過設立相關問題逐漸引導學生貼近主題的教學方法，這種方式能夠更好地促進師生關系，使得學生能夠更好地接受所學內容。這種方式結合了現代高中教育特點，在課堂授課的過程中做到科學合理。

一、在閱讀方面的應用

學生在學習英語的過程中，掌握閱讀能力是十分重要，通過主題漸進式教學的方式，讓學生自己掌握科學合理的閱讀方法。在具體的閱讀教學工作中，老師應該設立一個主問題和多個與之相關的漸進問題，這樣能夠讓學生在學習過程中對整個閱讀的構架和體系有一個全面的理解。讓學生多次對文章進行閱讀，每一次都要提出新的要求和問題，這些問題的設立要遵循著從簡單到復雜的原則，這樣能夠使學生對文章達到更深層次的理解。

在閱讀教學工作中，通過漸進的方式，最開始要先設立一個關鍵問題，在這個關鍵問題的引導下，對文章進行多次閱讀。第一次閱讀時，學生能夠基本讀出文章內容，對于生詞要進行一個重點的標注。在第二遍閱讀時，學生已經對此文有了基本了解，所以要對文章所要表達的含義進行分析，同時要將第一遍閱讀時留下的問題解決。在第三遍閱讀時，就要讓學生對此文有一個具體的分析和總結，要將分析得出的內容通過書面的方式表現出來。在學生進行多次閱讀的過程中，制定和提出不同難度的問題。第一遍時提出的問題應該依據文章的主要情節，比如：When did Tony leave？這些淺顯的問題。第二遍應該提出通過分析才能回答的問題，包括本文主旨和結構等方面，例如：What is the point of view expressed in this article？第三遍時，在理解本文所表達意義的基礎上，結合文章深層次內涵提出更為復雜的問題，比如結合實際類的問題，例如：What does the story tell you about your life？最后讓學生明確整篇文章的構架，對文章有一個清晰的認知程度，其中包括原因和影響之間的聯系、問題的出現和解決措施之間的關系、比較問題、先后發生問題等。

二、在寫作上的應用

在寫作課上，主題漸進式教學的應用具有十分重要的意義，老師制定一個合理的題目，讓學生通過所學的重點句型對這個題目進行結構上的模仿。在進行寫作教學時，將學生編排成幾個小組，這樣能夠增強學生的互動和協助能力。

對于句子的仿寫，學生先是模仿寫出相應句子，然后老師讓學生們通過小組活動方式進行互助學習，從而學生能夠寫出更好的句子。在句子教學完成后，要對學生的寫作布局進行訓練，英語寫作具有相對固定的模式，可以訓練學生進行結構的仿寫，寫作中的基本段落主要由三個部分組成：主題句、支撐句和結論。學生可以采用一方面（On the one hand），另一方面（On the other hand），只有當...才能...（Only when...can...）等句型進行段落的仿寫。在此之后，要對學生進行寫作主題上的教學，讓學生學會潤色作文，從句子出發，然后到段落，最終達到整篇文字整體的提升，老師的教學方式對學生的寫作能力產生直接的影響，所以在英語寫作教學的過程中應用漸進式教學模式，能夠大幅度提高學生的寫作水平。

三、貫穿整個英語教學

現階段的高中英語教學工作需要結合當代教育發展的特點，做出相應的創新，漸進式教學模式的應用就完全符合當代教育發展的方向。在整體的英語教學環節中，教師可以制定多樣化的教學活動，在教學過程中，遵循著層層加深的原則來設立相關問題，這樣能夠使得學生更快更好地接受所學知識，讓學生能夠積極主動的參與到學習中來。老師正在授課過程中，必須貫徹落實以學生為本的原則，必須密切關注學生的發展，在明確學生整體情況的基礎之上，針對個別存在差異的情況，制定科學合理的教學方案，只有這樣才能深入優化教學工作，大幅度提升教學效率，促進學生的健康發展以及提高學生的學習成績。

結語：主題漸進式教學對教學工作有著十分重要的意義，針對學生在學習中存在的各種問題都能夠很好的解決，從而能夠在很大程度上增強學生對學習的積極性，從而更好地接受所學知識，提高學習效率。在高中英語教學工作中應用是非常重要的，科學合理的將這種模式運用于高中英語教學工作中，能夠提升教師的教學熱情，增強學生的學習動力，從而使得學生成績得到大幅度的提高。