小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的引與導(dǎo)

◎朱殿亭

正如大家所知的，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。這門學(xué)科的教學(xué)也被提上了學(xué)校教育的日程。作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，不懂得信息技術(shù)就等于盲人騎瞎馬，讓人感覺前途渺茫。掌握信息技術(shù)的便利性，現(xiàn)象已經(jīng)隨處可見。人們的工作、學(xué)習(xí)和生活無法脫離計(jì)算機(jī)的輔助。不可否認(rèn)，它給我們帶來了極大的便利性，節(jié)省了時(shí)間和金錢。這也是一個(gè)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的標(biāo)志。對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生來說，學(xué)會(huì)這門技術(shù)更是跟上時(shí)代發(fā)展的需要。下面詳細(xì)闡述一下有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的方式方法。

一、設(shè)計(jì)課前環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課前的導(dǎo)入教學(xué)是整節(jié)課學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，也是一門教學(xué)藝術(shù)。巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以起到帶頭作用，有效地幫助學(xué)生開闊思路，激發(fā)探究欲望，是教師教好這節(jié)課的重中之重。這個(gè)環(huán)節(jié)在整個(gè)課堂教學(xué)大綱中，有著特殊的重要作用。教師如果能設(shè)計(jì)得很好，以奇特的方式導(dǎo)入，便可以集中學(xué)生的注意力，提高教師的課堂調(diào)控能力，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，并為課程內(nèi)容的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.導(dǎo)入要從初中生的角度出發(fā) 初中的學(xué)生正處在身心高度發(fā)展的階段，對(duì)任何事物具有極強(qiáng)的興趣，總是躍躍欲試。但是同時(shí)，也比較容易產(chǎn)生挫折心理。遇到失敗有時(shí)不知任何處理，找不準(zhǔn)方向。教師進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該對(duì)應(yīng)他們的這些心理特征，可以有針對(duì)性的實(shí)施。好的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生的眼球，讓他們的思維跟隨老師的思路走，不會(huì)走偏。還能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，雖然初中生思想都非常激進(jìn)，但他們?cè)谛睦砩鲜沁t緩的。教師對(duì)其進(jìn)行多方位的鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自身的閃光點(diǎn)，產(chǎn)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)難點(diǎn)的不竭動(dòng)力。

2.課堂介紹的方式應(yīng)該多樣化、多樣化，讓學(xué)生對(duì)每一堂信息技術(shù)課都充滿期待 引入方法用得好，如果每課都使用同樣的方法，就顯得非常程序化，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生不會(huì)有新鮮的感覺，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)時(shí)更改和調(diào)整導(dǎo)學(xué)方法，使得學(xué)生在信息技術(shù)的海洋愉快地漫步。

3.課堂介紹的方式應(yīng)該成為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，它應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容有一定的必然聯(lián)系 如果不考慮教學(xué)內(nèi)容，只是一味地吸引學(xué)生，漫無邊際，那么再精妙的導(dǎo)入，也只是嘩眾取寵，對(duì)于課堂教學(xué)來說，不僅不能起到很好的作用，而且會(huì)適得其反。例如，一個(gè)老師在視頻信息處理在一個(gè)課時(shí)，上課前播放科幻的變形金剛視頻，教室里安靜下來，但在下一講中，大部分學(xué)生不再聽老師如何處理視頻，而是想看上課前故事片《變形金剛》短片的內(nèi)容是什么，甚至少數(shù)學(xué)生還討論了電影辯論的內(nèi)容。這些東西完全與教學(xué)無關(guān)，造成教學(xué)效果并不理想。

4.課堂介紹的方式要健康活潑，避免粗鄙，不要盲目迎合部分學(xué)生的不良心理 例如，一個(gè)老師在解釋“比一比圖形混合誰”，插入的流行歌詞蔡依林，周杰倫，比如圖像、結(jié)果，一些學(xué)生在教室里尖叫，雖然這類導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意，但不符合我們的道德教育的政策，這要引起教育工作者的思考。學(xué)生們喜歡上了信息技術(shù)課程，但這種愛好通常表現(xiàn)在玩游戲、網(wǎng)上聊天或觀看Flash動(dòng)畫。但一些基礎(chǔ)知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高效率的目的。

例如，教師指導(dǎo)作文的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的需要來使用電腦，找到自己所要寫的素材。教學(xué)繪圖軟件，讓他們配合美術(shù)課、實(shí)際繪畫；在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，結(jié)合自然、語文、社會(huì)等學(xué)科，找到自己需要了解的知識(shí)；通過這些方式，學(xué)生可以完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生們意識(shí)到電腦知識(shí)的重要性，拓展他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的范圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)其創(chuàng)新的發(fā)散性思維，為他們的未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、教師不要過多指導(dǎo)，將自主權(quán)交還學(xué)生

新課標(biāo)明確提出：要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，杜絕教師主導(dǎo)課堂現(xiàn)象的發(fā)生，將課堂主導(dǎo)地位還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。教師只在必要時(shí)候給予指導(dǎo)即可。書法中有飛白，即意境；繪畫有虛有實(shí)，給人以想象的空間。在教學(xué)中，也應(yīng)該讓學(xué)生有想象的空間。教師要敢于放手，讓學(xué)生自主探索，解決實(shí)踐中遇到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，達(dá)到事半功倍的效果。信息技術(shù)的許多操作都是類似的。老師不需要講太多，也不需要給出太多細(xì)節(jié)。

例如，在“繪圖”軟件中，教師講解了矩形的繪圖方法，那么其他的橢圓和圓角矩形，就不需要講解了，從教學(xué)效果來看，大多數(shù)學(xué)生都能掌握其他兩種圖形的繪圖方法。“復(fù)制、剪切和粘貼”，只要老師教過一次，所有的軟件實(shí)踐都是一樣的。因此，大膽放手有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂教學(xué)效率。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該遵循知識(shí)教學(xué)和思想品德教學(xué)齊抓共管的原則，使得小學(xué)生在德育和智育方面協(xié)同發(fā)展。不會(huì)出現(xiàn)“瘸腿”的現(xiàn)象。因?yàn)椋畔⒓夹g(shù)革新所帶來的后果也是利弊各占一半。它的好處是提高了人們的學(xué)習(xí)和工作的效率；但是與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)侵?jǐn)_現(xiàn)象也多有發(fā)生，黑客頻繁出現(xiàn)，其中小學(xué)生的數(shù)量也十分驚人，不可否認(rèn)，確實(shí)存在計(jì)算機(jī)天才。所以，教師在教學(xué)時(shí)候，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。引導(dǎo)他們走正道，做好事，只有這樣，才不至于讓他們?cè)谧蠲篮玫哪昙o(jì)誤入歧途，損人不利己。使得他們從小樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，走向更加輝煌燦爛的明天。