多媒體技術在中職音樂欣賞課教學中的應用策略研究

◎李芳

引言：教師讓學生在音樂鑒賞這一實踐性教學活動中更好地培養自己的審美意識和審美能力，對于豐富學生的音樂欣賞經驗有積極的影響，學生能愉快地步入音樂殿堂中，能更好地探尋音樂之樂趣，這對提升學生的審美素養，提高考試通過率有積極的影響。

一、多媒體在中職音樂教學中的作用

多媒體之所以能保證教學活動達到良好效果，關鍵在于多媒體能有效激發學生的情感體驗及學生學習熱情，這些都是傳統教學方法難以達到的。將多媒體與音樂教學活動進行有機融合，能夠增強學生的情感體驗，最大限度調動學生學習與探索音樂知識的和積極性。當學生有了主動學習的愿望，學習效率自然就會提升。當然，教師在利用多媒體進行音樂教學時，也要對多媒體進行合理的運用，即教師應當根據教學需求及學生學習需求合理利用多媒體。比如，利用多媒體為學生構建一個輕松愉悅的課堂氛圍，以及創設教學情境等。輕松愉悅的課堂氛圍有利于緩解緊張的學習氣氛，而教學情境的創設有利于提升學生的音樂素養及審美能力。綜上所述，多媒體在音樂教學活動中的應用，有利于教師實施素質教育，有利于提升學生的音樂素養。

二、中職音樂鑒賞課程改革實踐研究有效性探究

1.整合教學素材，重組教學內容

（1）音樂與文學的整合。音樂與文學是人們最為常見的藝術表現形式，這兩種藝術形式之間并沒有絕對的聯系，但彼此之間具有共生的關系。教師可以在教學中使用高質量的文學素材輔助教學，提高學生對音樂的感悟，使學生能夠更好地感悟音樂的內涵與藝術氣息。例如，學習民族管弦樂時，教師便可以開展音樂鑒賞活動，引導學生朗讀《春江花月夜》這首詩，并配以民族管弦樂作為背景音樂加以襯托。這樣便能夠在教學中創造出優美的意境，幫助學生體會音樂的韻味，在對詩詞的感悟中更好地體會音樂藝術。

（2）音樂與美學的整合。音樂是一幅美麗的畫作，用聲音表達自己的色彩與線條。美術是流動的音樂，用自己美麗的畫面展現音樂的美。教師在教學中要將音樂與美術進行有效結合，找到音樂與美學之間的契合點，引導學生從美術的角度對音樂進行理解。教學中，音樂與美術的組合能夠利用具體的感知對抽象的音樂進行理解，使音樂變成能夠看得見的事物，使學生對音樂的理解不斷加強。在學生通過雙眼對音樂知識進行觀察的過程中更好地體驗音樂，加深對音樂的理解和感悟，激發學生的興趣。

2.豐富教學手段，豐富教學形式

（1）借助多媒體創新教學方式。多媒體教學手段在現代音樂教學中占據十分重要的地位。音樂集合聲音、圖像、視頻幾個要素集合在一起，教師若能通過視唱的方式開展音樂教學活動，能更好地調動起學生的學習積極性，也能將多媒體大容量的教學資源引入其中，讓學生對音樂有不同的感知，更能在多聽、多練中多層面地理解音樂內涵，感受音樂的旋律、節奏與風格。這樣學生在合格性考試過程中，能更好地完成其中的題目，也能適應新課程改革的要求。譬如，音樂教學中多媒體教學法的應用過程中，可以通過電影音樂形式的引入，為教師引入多媒體教學法，使學生能通過多媒體教學工具的引入方式，更好地理解音樂的情感。

如，教師帶領學生欣賞京劇《看大王在帳中和衣誰穩》和《雄心壯志沖云天》的音樂場景一和音樂場景二，通過兩個場景的對比研究，教師讓學生思考場景環境的變化，讓學生體會音樂節奏和音樂形式對電影場景和環境的影響。學生經由細致的觀察，能了解音樂節奏掌握上打斗環節中的音樂節奏較快；生活場景上的音樂節奏更舒緩、旋律更松弛。教師讓學生根據場景了解兩個場景使用到的樂器，并探究使用何種形式進行音樂的表演，學生也能在思考的過程中了解到場景的變化情況，更能在聽覺、視覺盛宴中更好地對音樂節奏、風格進行一定的感知，從而學生能在欣賞中產生較為濃厚的興趣，教師在學生欣賞的過程中講解到其中蘊含的音樂知識，借助此情景進行課程知識講授，學生更容易接受，也更容易理解和消化。

（2）借助課外活動開展音樂鑒賞.課堂教學活動中教師需要不斷地擴寬學生的學習視野，誘導學生的思維能力提升，深化學生的音樂體驗，使學生能在課外活動中更好地感知音樂，進而增進學生的音樂想象能力，讓學生的創新發展意識獲得提升。教師需要在培養學生音樂鑒賞能力時鼓勵學生參與各類音樂活動，特別是在組織音樂合唱團、舞蹈表演時，給學生提供更多表演音樂的機會，進而使學生可以在音樂表演中感受到更多的情感內容，能對音樂有更多的熱愛之情，以更好地培養學生的音樂視唱能力。

結語：在中職音樂欣賞課教學中利用多媒體教學開展教學是教學過程中所必不可缺的手段，在音樂欣賞課堂教學過程中利用多媒體技術能夠有效提升教師以及學生的專業技能。利用多媒體技術開展音樂欣賞課教學能夠為學生創設有效的音樂情境，激發學生的學習興趣，不斷提升學生的學習效率。同時，在多媒體教學過程中也能夠利用豐富的教學資源，促進學生綜合學習能力的提升，提升中職學生整體的音樂欣賞能力。