淺談小學音樂教學中的創新教育

◎蘇彩霞

一、小學音樂課程中開展創新教育的必要性

1.創新教育是開發兒童潛在智力的一把金鑰匙 科學研究表明，音樂確實可以刺激和協調生物細胞、器官、神經和大腦。這方面的案例國內外研究成果已經很多了：牧師組織奶牛聽音樂，牛奶可以增稠更多；一個園丁每天給一個西紅柿聽三個小時的音樂，它就會長到兩公斤多。生病的人聽音樂，能夠減輕痛苦的感覺；喜歡音樂的孩子總是比別人聰明。所有這些都說明：音樂確實是大腦的助推器。

2.創新教育能培養學生良好的心理素質 音樂教學可以為學生創造良好的實踐機會，培養學生的心理素質。鼓勵學生參加校內外的音樂活動，可以使他們參加集體活動的積極性提高，性格內向的學生得到更好的鍛煉。例如，許多形式的音樂活動，例如，學生唱歌活動，整個團隊的人都必須立即調整到最佳狀態，否則，這首歌只有兩到五分鐘，不可能是很長一段時間的調整，它不像做試卷，只能調整幾分鐘，不會影響到整體，如果在唱歌時，是不可能有幾分鐘讓你調整的，因為整個過程只有幾分鐘。所以，小學生學習音樂直接培養了他們的心理素質，應激能力強，經常得到這樣的訓練的孩子長大了，他的心理素質不會太差。

二、音樂教育在小學課堂上的現狀

小學是一個懵懂的時期，是一個對一切充滿好奇、充滿活力的時期，在這個美好的階段，教師一定要讓自己的才華得到真正的發揮。然而，目前的情況并不樂觀，有許多障礙阻礙著兒童的發展。

1.舊觀念的嚴重化 當前的教育模式是以教師為主體的教育模式。教師是整個學習階段的核心，使學生成為課堂上的“奴隸”。老師是至高無上的，逐漸形成的是老師一直在向學生灌輸知識，而學生則在沉默中填滿自己的心靈。任何知識都是一樣的，別人給予的效果不同于自己的挖掘和思考。老師一直在給予，而學生不使用自己的大腦，最終會在不知不覺中忘記它，只有經過自己的深思熟慮，經過自己的創新和大膽想象，才能記住自己頭腦中的知識。因此，以教師為主的舊教育只會傷害學生，阻礙他們的發展。此外，這一時期是大腦發育的時期，當學生的大腦沒有發育好，他們長大后就很難發展。因此，舊觀念的嚴重影響成為創新教育的障礙。

2.課堂時間被浪費了 人們認為小學生學習知識無非是一點點，每節課都會教給他們知識，完成這節課的要求，剩下的時間都浪費在孩子們的笑聲中。在浪費時間的同時，它不僅讓學生覺得他們可以在課堂上隨意玩耍，而沒有節約時間的想法。特別是在音樂課上，老師讓孩子們覺得他們只是在玩，并沒有真正融入到學習中。長期如此，不僅會浪費孩子最寶貴的時間，而且也沒有讓孩子學到真正的知識，這樣的教育方式誤導了大部分人。

3.傳統的教學模式 學習形式不僅是課堂學習，課外學習也是學習，音樂不僅局限于音符和聲音的基本要素；老式的教學方法是在課堂上練習發聲。這不利于孩子的身心發展。學習音樂是一個美好的過程，它可以提高學生的審美觀念，提高自己的素質。傳統的教育不僅沒有起到很好的作用，反而增加了學生的課業負擔。

三、加強學生在音樂教學中創新的方法

在小學生時期，學生的認識是不清晰的，他們不清楚對自己的評價，以及自學的能力，學習所有的知識，都需要在家長和老師的指導下完成，他們沒有明確的方向；在人生的道路上，放任孩子獨自行走，很有可能使孩子走彎路。因此，在學習中，讓孩子去創新，首先就是要引導他們，讓他們去探索新的事物，同時需要家長和老師的時刻監督。

1.改變傳統觀念 在傳統教學中，教師是主體，學生的一切行為都應該得到教師的認可。然而，這不利于兒童身心的發展。因此，要改變傳統思維，學生是學習的主人，教師要服務學生，要接受一切以學生為中心的思想，讓學生在學習中快樂成長，并且大膽創新。

2.珍惜課堂上的每一分鐘 在學校最寶貴的時間是學生對事物最敏感的時間，也是接受新事物的最好時間。這寶貴的時間內，如果不牢牢把握，就永遠不會回來。因此，在音樂課上，學生們被觀察到對部分歌詞表現出極大的熱情，甚至加入了自己的歌詞。學生們學習歌詞后，老師引導學生根據音樂為孩子們編一些有趣的歌詞。這有利于學生增強他們的音樂感。與此同時，在演講之前，教師需要找到一個與音樂內容相關的素材，讓學生根據自己的想法去表達，在老師的指導下，學生發揮自己的音樂想象力，即興創作，抒發自己的感受，讓學生在課堂上有足夠的自由時間去展示。

3.讓學生通過合作學習創新 團隊合作是提高兒童創新能力的關鍵。在課堂上，老師根據學生所學的知識為他們設計了一個題目，讓他們在很短的時間內高效地完成任務。他們擁有充分的想象空間，一起構思，一起迸發自己的思想火花，這樣可以增強學生的創新能力和團結合作的優良品德。

四、總結

音樂教學的創新改進了傳統的教育模式，利用音樂課堂讓學生進行創新，這在一定程度上是有意義的。在音樂教學中，允許學生自主創新，既能開發學生的大腦，培養他們的創新能力，利于提高學生的音樂素養，又能提高學生的綜合素質。

在傳統教育模式的影響下，學生只能機械地思考和創新。音樂教師不能總是學習已經發現的東西，要學習創新。因此，在學生時期，他們應該在音樂課上學習創新，就像牛頓可以發現“萬有引力”一樣。相信，如果教師在音樂課上學習創新，他們也會有很大的發現。因此，創新小學音樂課堂教學勢在必行。