探析新課改下初中物理教學的創新

◎張元良

創新是促進人類社會發展的動力，社會發展需要的是多元化的創新性人才，所以它是新課改以來素質教育的核心目標。培養學生的創新能力，可以促進學生的全面發展，提升其綜合能力，為國家培養創新型人才。目前初中物理教學還存在一些問題，例如一些教師教學理念過于守舊、理論和實驗教學分配不均、實驗器材老舊等問題。為了改變這種現狀，廣大初中物理教師應該不斷提升自己，運用創新的理念來開展教學，把教材和生活結合起來，深化學生對物理的認識，創新初中物理教學方法，可以有效激發學生學習興趣，提升物理教學質量。

一、初中物理教學的現狀

1.教學角色定位不當 師者，傳道受業解惑也。教師傳播知識，塑造靈魂。傳統的教師形象就是以三尺講臺為根據地，用一只只粉筆為學生書寫知識，書寫未來。學生在課堂上被動地接受教師知識的灌輸。在這樣的教學模式下，學生雖然能夠根據教師的要求掌握一定的基礎知識，但是早已在日積月累的被動學習中喪失了舉一反三、靈活變通的本領。新課改要求教師給予學生更多的主動性，培養學生依靠自身能力解決問題的本領。學生自己動腦動手解決問題的能力需要學生具有自己獨立的思維。這種思維并不是教師通過授課就能簡單形成的，而是需要教師在日常的教學活動中循循善誘進行培養。俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，教師不僅要教會學生知識，還要教會學生怎么學、怎么思考。教師應當以課堂教學為主，但是也不能忽視學生的提問。教師可以為學生的提問指明大致的思考方向，為學生課后的學習探究創造條件。

2.實驗課流于形式 與其他學科相比，物理學科除了理論知識的講解之外，還具有相當多的實驗課程。經過理論知識的學習以及課前的預習作業，教師在實驗課上應該給予學生更多的自主探究機會。然而，在實際的課堂教學中，盡管是實驗課，教師還是花大部分的時間進行與實驗有關的理論上的講解。同時，學校的實驗教室往往只有上實驗課的時候才能使用，平時根本不對學生開放。這就導致學生在課后沒有做實驗的場所，從而降低了學生學習物理、動手實驗的興趣。

3.教學模式單一 初中物理深受應試教育的影響，以講解知識點、課堂練習以及課后作業為主，呈現出比較單一的模式。大多數的初中學生都是被動地接受教師的知識灌輸，很少有自主學習的意識。長此以往，學生在往后的學習生涯中都會深受其害。因此，初中物理教學要尤其注意對學生自主思考的培養。

4.教學目標狹隘 初中物理教學的目標大都局限于學生對基礎知識的掌握。在這種教學目標下，學生只是被動地接受知識，成為基礎概念的記憶機器。物理本身來源于生活，在生活的方方面面都存在和物理相關的事物。以掌握基礎知識為教學目標不僅扼殺了學生對生活探究的興趣，還不利于學生科學素養以及價值觀的培養。

二、初中物理課堂教學的創新措施

1.創設教學情境，活躍課堂氣氛 物理教學中情景的創造是指通過創造一個特殊的情境，使學生能夠融入到這個情境中，切實感受什么是物理。這種方法能夠激發學生對物理的探究熱情，提升學生對相關物理知識的掌握和應用。教師應當將理論知識與生活實際相結合，營造學生喜愛、課程相關的情景，多角度出發，促使學生能夠以更好的熱情投入物理的課堂中，從而大大提升課堂的教學效率。

2.依托課堂教學實際，靈活教學方式 在初中物理的教學活動中，教師要充分激發學生對學習的熱情和主動性，尊重學生的主體地位。物理教師應當發揮引導者的作用，引導學生主動探索、積極思考課堂中提出的問題。同時，教師要根據學生的具體情況，實時調整教學計劃，以學生的掌握能力為依據，以激發學生學習熱情，促使學生掌握物理知識為目標，科學地運多媒體資源，創造靈活、高效的物理課堂。

3.激發學生創新思維，鼓勵學生參與課堂 教師在課堂教學的過程中要注意對學生的思維能力進行開發，在學生能夠充分掌握物理知識的前提下，通過實驗教學、聯系實際等方法打破以往陳舊死板的教學模式，從而促進學生思維能力的提升。同時，教師可以在課堂中進行小組討論，使充分參與到課堂中成為教學的一部分。通過小組討論的方式使學生進行溝通交流，達到知識分享的目的。

4.開展教師培訓，提升教師水平 教師承擔著教育學生的重任，因此教師的專業能力和教學素養至關重要。對于初中物理教師來說，教師應當積極參與培訓，努力提升自己的專業素養，從而實現課堂教學效率的提升。除了相關的培訓，教師還應當注重日常教學過程中經驗的溝通與分享。通過培訓和經驗分享最終達到提升自我、豐富課堂的目標。

5.利用多媒體教學設備，發揮輔助作用 科技的發展進步為教師的教學工作帶來了巨大的變化。多媒體教學設備的增設大大豐富了教師的教學手段。一方面，多媒體設備的使用使得課堂的內容更加豐富，表現形式更加多樣。另一方面，多媒體設備的使用減少了教師在板書書寫等方面的負擔，使得教師有更多的時間和精力與學生進行溝通交流。在物理課堂中，教師要注意多媒體設備的使用。

結論：綜上所述，新課改環境下，教師必須要認識到創新物理教學的重要性，及時轉變教學理念，結合學生實際情況有針對性的展開教學，可從合理建設教學情境、根據課堂實際情況正確選用教學形式、培養學生創新思維等方面人手，不斷提高教學水平。