淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性研究策略

◎黃超新

前言：物理實(shí)驗(yàn)是初高中階段物理課程中包含的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，包括電學(xué)實(shí)驗(yàn)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)等等，常用于驗(yàn)證物理學(xué)科的定理定律。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展中，需要進(jìn)一步提高教學(xué)有效性，從而發(fā)揮出物理實(shí)驗(yàn)的作用。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)存的問題

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，主要存在以下幾點(diǎn)問題：第一，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容較多，課堂時(shí)間安排不足。長期以來應(yīng)試考試模式影響著教學(xué)形式，也影響著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展情況，初中生剛剛接觸物理的學(xué)習(xí)，對于物理理論知識的學(xué)習(xí)較為吃力，教師為了提高學(xué)生的物理成績，往往忽視了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將課堂時(shí)間用作復(fù)習(xí)和習(xí)題講解，使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終得不到有效的開展。第二，學(xué)生缺乏實(shí)踐空間和操作能力。物理實(shí)驗(yàn)資源在一定程度上影響著物理實(shí)驗(yàn)開展的有效性，而在物理實(shí)驗(yàn)資源相對于匱乏的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)資源不足是最為主要的問題，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。第三，課堂教學(xué)模式需要改進(jìn)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往忽略了學(xué)生的體驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)停留在理論分析層面上，未能夠與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，也無法進(jìn)一步探究物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識。

二、提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性策略

1.更新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念 教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到非常重要的引導(dǎo)作用，為了改變當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開展有效性不足的問題，必須要提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的課堂授課模式，要讓教師充分意識到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生物理綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排物理實(shí)驗(yàn)與理論知識的講解，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。且當(dāng)前的考試形勢已經(jīng)加強(qiáng)了對學(xué)生物理核心素養(yǎng)的考察，包括了實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)探究能力以及科學(xué)態(tài)度等方面，這都需要在平時(shí)物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鍛煉并學(xué)習(xí)。故而在實(shí)際的教學(xué)過程中，物理教師可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新融合，有意識的引導(dǎo)學(xué)生來培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)價(jià)值觀，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。如在摩擦力一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生如何控制變量，讓學(xué)生以小組討論的方式來總結(jié)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也能夠加大實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)比重，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

2.進(jìn)一步開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源 因?qū)嶒?yàn)教學(xué)資源的不足使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)上的開展受到限制，許多實(shí)驗(yàn)無法完成，影響了學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。對此，除了一方面應(yīng)進(jìn)一步加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)資源的投入之外，另一方面教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和應(yīng)用，運(yùn)用生活中常見的事物來模擬物理實(shí)驗(yàn)情境，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造出物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時(shí)也能夠以生活為視角引導(dǎo)學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和，如在《聲現(xiàn)象》一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以準(zhǔn)備鐵片和梳子來作實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀察鐵片在不同速度劃過梳子產(chǎn)生的聲音，并思考音調(diào)的高低與梳齒的密度是否有關(guān)系等問題，簡單的實(shí)驗(yàn)也能夠凸顯出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，既方便教師進(jìn)行操作，學(xué)生也能夠樂在其中。

3.加強(qiáng)對時(shí)效性的重視力度 為了有效提高初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，必須要將時(shí)效性納入到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之中，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和規(guī)定。在課前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容和重點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)操作的基本流程，對實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范制度進(jìn)行說明。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師可以先進(jìn)行演示，而后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，或可以以小組合作的方式，進(jìn)行分工和討論，將實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)過程的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)上，教師能夠加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體節(jié)奏的把握，并能夠穿插理論知識的講解，從而讓學(xué)生都能夠從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中獲取新的知識，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。另外，在提高時(shí)效性上，教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化較為抽象和困難的物理實(shí)驗(yàn)，如在奧斯特實(shí)驗(yàn)中，很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的效果，為了提高物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性，教師可以利用新媒體技術(shù)來進(jìn)行磁場變化的演示，并整合新聞素材，以物理演示實(shí)驗(yàn)的形式來讓學(xué)生了解奧斯特實(shí)驗(yàn)，并能夠?qū)Υ艌鲈诋?dāng)前生活中的應(yīng)用情況有所了解，進(jìn)而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

結(jié)語：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)一步認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并有效拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)模式，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。