論興趣對初中數學學習的作用

◎羅有榮

引言：初中階段的數學學習相對比較抽象復雜，學生在學習過程中經常會遇到各種各樣的問題難以解決。在加上初中階段的學生有著很多特殊性，如果放任不管，將會影響學生的一生發展。因此在今后的數學教學中，教師就應當以學生的興趣為主，通過學習興趣來促使學生積極主動參與課堂學習，提高學習成績。

一、初中學生的心理特點以及學習特點

對于初中階段的學生，正處于心理和生理發展的關鍵時期，因此經常會出現叛逆的現象。這一階段的學生也正處于智力和知識成長的高速時期，是道德品質和價值觀逐步形成時期。學生剛剛步入初中階段的學習，由于科目繁多和中考帶來的壓力，難免會有很多不適應和緊張的感覺。這一階段的學生在思考問題時往往不夠周密，主觀意識比較強烈，容易感情用事。在對待有些事情時，往往會固執各抒己見，無法有效管理自己的情緒。如果一旦遇到任何不順心的事情，就會產生厭倦的心理。而初中階段的數學學習正是一個基礎階段，也是由簡單向復雜的過渡關鍵時期。這一時期如果沒有打好基礎，對學生未來的學習將會帶來非常嚴重的影響。因此在初中數學學習中以興趣作為教學目標，就能夠促使學生積極主動參與到學習中，提高自身的學習成績。

二、興趣對初中數學學習的作用

1.學習興趣可以幫助學生擺脫數學學習中的恐懼感 正所謂興趣是學生最好的教師，只有當學生對數學的學習充滿濃厚的興趣時，學生才會積極自主參與到課堂學習中。讓學生樂于學習，喜歡學習，遇到問題也能夠迎難而上，自主探究，自己動手解決，為數學學習提供足夠的動力。當學生對學習充滿濃厚的興趣，就可以促使大腦始終處于開放狀態，在學習中受到的干擾因素較小。興趣還能夠促使學生注意力、觀察力、思維能力、記憶力時刻保持最佳狀態，讓學生在學習中思維最主動、最活躍，智力和潛能都能夠獲得充分的發展。因此興趣的培養和激發在初中數學教學中有著不可忽視的重要性。

進入初中階段的學習之后，數學的難度也上升到了另一個高度，知識內容都比較抽象復雜。很多學生就會產生學習恐懼感和厭倦感，對數學課堂的學習失去了學習興趣。因此教師通過學習興趣的培養，可以幫助學生擺脫數學學習中的恐懼感和厭倦感。讓學生體驗到數學學習中的無限樂趣，讓學生在輕松愉悅的學習狀態和氛圍中自主探究，積極思考，主動學習。不僅可以促使學生獲得良好的學習體驗，還能夠促使學生獲得明顯的學習收獲。學習興趣對于學生來講是百利無一害，在初中這一過渡學習時期，只要激發學生的學習興趣，激發學生的探究欲望，學生的學習成績就會獲得明顯的提升。

例如教師在教授《二次根式的乘除》時，教師可以先通過多媒體課件展示幾個問題，讓學生通過問題回答，激發學生學習興趣。接下來教師可以聯系實際生活，舉出幾個學生熟悉的例子，再次引導學生進行深入探究，并且總結規律。

2.可以為學生營造一個良好的學習氛圍 只有為學生營造一個良好的學習氛圍，學生才會自主輕松的參與到課堂學習中。在傳統的數學課堂教學中，教師采用單一落后的教學方法，導致課堂學習氛圍死氣沉沉，學習學習興趣和欲望低下。因此教師就要采用新穎的教學方法，來勾起學生的學習欲望，喚起學生的學習激情，提高學生的學習興趣。數學的學習本身就非?？菰锓ξ?，知識之間的銜接也非常緊密，與實際生活聯系也十分密切，內容比較抽象單調，學習起來非常困難。教師通過學習興趣的激發，為學生營造一個輕松、愉悅、民主、寬松、舒適、平等、和諧、自由的學習氛圍，學生就會主動學習，養成良好的學習習慣，構建完整的知識體系，加強與教師、同學之間的溝通交流。

例如教師在教授《平面直角坐標系的簡單應用》時，教師可以通過趣味問題情境的創設，將學生快速帶入到學習狀態，激發學生的學習興趣。如：“不論是出差辦事，還是出門旅游，人們都愿意帶上一幅地圖，它給人們的出行帶來了很大的便利。如下圖所示，這是上海市地圖的一部分，誰知道怎樣用坐標表示地理位置嗎”？然后利用多媒體教學課件為學生出示地圖，通過自主探究、合作交流的方式來回答問題。

3.提高學生的學習積極性和自信心 當學生有了學習學習興趣，猶如有了充足的學習動力，就不會感到數學的學習吃力困難，學習中就變得更加積極和自信。長期之后，學生的學習積極性和自信心就會得到提升，學習習慣和態度也會逐漸養成，有利于學生思維的發展，促使學生全面成長。

例如教師在教授《相交線》時，在課堂教學前，教師可以為學生展示相關的圖片課件，讓學生在輕松歡快的音樂中觀賞圖片，閱讀文字，思考問題。通過趣味的教學課件，不僅吸引了學生注意力，還激發了學生學習興趣。接下來教師可以出示一塊布片和一把剪刀，在表演剪刀剪布的過程中，讓學生回答問題：剪布時，用力握緊把手，引發了什么變化？

結語：綜上所述，在初中數學教學中，激發培養學生的學習興趣，可以幫助學生擺脫數學學習中的恐懼感、為學生營造一個良好的學習氛圍、提高學生的學習積極性和自信心。因此在今后的初中數學教學中，教師就要結合學生的學習特點，結合初中數學的知識內容，對教學模式進行創新完善，提高學生的學習成績，促使學生的全面成長。