高一物理學生小實驗的實踐活動研究

①方彥進 ②曾凡雷

為了提高高一學生的物理成績，更快適應高中物理課程，對物理課程產生濃厚的興趣，教師在進行物理教學時采用物理小實驗的教學方法進行教學，在物理小實驗教學實施的過程中，存在著諸多的問題，如何解決這些問題，使物理小實驗的實踐活動能夠更加的成功，筆者從以下幾方面展開論述。

一、物理小實驗實施過程的問題

1.實驗器材不完善

要想進行物理小實驗的教學方法，首先應該具備實施實驗教學的外部條件，那就是應該有足夠的實驗器材，有種類豐富的實驗器材，有功能較好的實驗器材。一些學校在這方面教育經費的支出十分有限，他們實驗器材種類十分單一，很多價格相對昂貴的實驗器材，學生根本沒有辦法提供，這就嚴重影響了實驗教學方法的實施。除此之外，在器材的數量上有的學校也比較少，同一個實驗器材數量十分有限，不要說可以讓學生有器材進行實際操作，一些教師可能都沒有器材進行教學。實驗器材的數量太少，根本不能滿足實驗教學的需要。再說實驗器材的更新換代，有些實驗器材根本做不到更新換代，器材十分陳舊，甚至已經快要報廢，嚴重影響了實驗的實驗效果，而這些陳舊的實驗器材依然在使用，學校根本沒有過多考慮到實驗教學的準確性，更像是形式的準備，在實驗教學過程中，實驗器材不完善是一個很大的問題。

2.實驗教學實施過程不嚴密

有的學校可能基礎實驗設施是很完善的，他們可以達到讓學生動手實驗的目的，但是，在實驗的過程中暴露出了很多的問題。比如，在學生實驗前，有些教師可能不會提前通知下節課是去實驗室，要做哪一個實驗，學生就不可能提前預習，第二天去實驗室進行實驗時，學生的實驗進行可能就會出現很多的問題，不能完整地完成實驗，即使完成了實驗，實驗的操作步驟以及在實驗過程中需要注意的問題都不會注意到，這就很難達到實驗的效果。另一方面，學生在實驗之前，教師缺少展示，直接將學習的主動權交給學生自己，教師缺少了實驗前的示范，缺少一些實驗過程中突發問題的情況講解，進一步降低了實驗的學習效果，使得實驗教學很難達到原有的實踐意義。

二、實驗教學法的實施策略

1.學生自主預習

實驗的完成與進行的過程還是要通過學生自己，因此，在這個過程中，學生就應該學會進行自主預習，不能等著考試布置作業，要養成自主學習的好習慣，提前掌握有關小實驗的方法、步驟、實驗過程中應該注意的問題，認真進行學習，做好相關的筆記。這樣，再進行物理實驗時學生就可以熟練地、完整地進行操作，使整個實驗過程的效率、成功率大大提高，并且，在實驗的過程中更加透徹地把握書中的原理知識，不會產生畏難情緒，使物理學習達到更好的效果。在這個過程中，學生可以培養自己的自學能力，提高自己學習的能力，理解能力，培養學生樂于動手實踐的能力，培養學生勤于思考的能力，達到事半功倍的效果。

2.教師加強引導

在實驗前，教師應該充分做好課前的引導，在開始的時候向學生展示整個實驗過程，在實驗的過程中適當地犯一些經常性的錯誤，從而對這些錯誤進行講解，告訴學生為什么會出現這個問題，出現這個問題應該怎樣解決，在實驗的過程中還要對每一個實驗步驟進行講解，在講解的過程中規范學生的實驗過程，從而使學生的物理實驗真正達到實驗教學的目的。

3.完善實驗教材

實驗教材是學生進行物理實驗的基礎，學校應該加大對這方面的教育經費支出，增加學校實驗器具的種類，增加實驗器具的數量，及時地對實驗工具進行更新換代，更好地增加實驗的準確性。

三、實驗教學的好處

進行物理實驗教學，最大的好處就是活躍了物理課堂的教學氣氛，學生培養起對物理的濃厚興趣。另外，通過物理實驗的實施，提高學生的動手實踐能力，培養學生的邏輯能力，培養學生的自我思考能力，幫助學生更加深刻地了解物理知識原理，使學生的物理成績得到進一步的提升。

物理小實驗教學方法的實行，不僅要求學生自身做好充足的準備，提前預習，同時教師也應該積極配合，給予詳細的指導，指導學生更加精細地完成實驗，達到實驗效果，從而真正發揮實驗教學的作用，使學生更加透徹地了解物理原理，培養學生學習物理的興趣，吸引學生更多的注意力，改變對物理學科刻板的印象，更加積極地投身物理學科的學習。