小學語文作文教學創新的實踐思考

◎馬德孝

語文寫作是小學語文教師在教學過程中最傷腦筋的問題之一，因為作文水平不是一兩天就能迅速提高的，而是要學生有長期的材料積累和寫作技巧才能逐步進步。在從前的教育背景下，小學語文教師只是一味地將寫作技巧和一些方法灌輸給學生。在這種強制教學的情況下，學生并不能真正的吸收很多的知識，這也導致了學生的寫作水平不能像預期的那樣得到提高。因此，為了提高學生的學習效率，小學語文教師應在作文教學方法上進行變革和創新。

一、現階段的小學語文作文教學中存在問題分析

情感是作文的靈魂，具有靈魂的作文才能真正打動別人，但在現階段的實踐教學中，小學語文教師過于注重學生的寫作技巧訓練，而忽視了學生的情感訓練，使學生的作文缺乏感染力。和老師有時會約束學生的想象力，不是一個好的引導方法，讓學生加入在寫作的過程中加入老師的思想和情感，沒能很好地與學生溝通的實踐教學，嚴重打擊了學生學習寫作的熱情。

此外，大多數小學語文教師盲目地要求學生作文要有深度，要突出作文的中心思想，但這對于初中生來說才剛剛進入學習的階段，這個目標是大多數學生無法實現的。小學生剛開始思考問題，一般還沒有形成一套完整的價值觀和人生觀。如果老師堅持認為學生的作文應該是深思熟慮的，那么學生很容易記憶知識，盲目模仿亂寫，這不利于學生寫作能力的培養。

在傳統的小學語文作文教學中，教師會花費大量的時間來教作文是如何布局的。例如，在開頭、結尾和中間，如何控制400字作文中的字數。同時，老師也會問作文需要什么樣的句型。一些小學語文教師認為，提高學生寫作能力的關鍵是提高學生的寫作能力，但這導致了學生對寫作的厭惡。相反，如果老師要求學生用寫作風格說話，會大大增加他們的寫作興趣。老師不妨在這方面多做些嘗試。

二、創新小學語文寫作教學的有效路徑

1.鼓勵學生大膽想象，激發他們的思維 思維和想象力是一個學生寫好作文的先決條件，尤其是在學生閱讀其他模型文章很長一段時間之后，學生的思維和想象力將限制在一定程度上，教師應鼓勵學生大膽想象，以擴大學生的思維和想象力，使學生所寫的作文更新奇。而且，小學語文教師在作文選題時必須考慮到學生的天性，增加話題的討論，使學生能夠自動思考、動筆。例如，小學語文教師可以把課文“誰的能力最大”作為模板，讓學生思考誰的能力在自然界中最大，是人嗎？動物嗎？還是別的？此外，要求學生以生活的形式寫作，這樣學生不僅可以在寫作中表達自己的情感，還可以激發他們的想象力，提高他們的寫作興趣。

2.結合實踐活動，提高學生的學習積極性 小學生剛開始接受規范的管理模式，但他們的內心還是活潑開朗的。如果小學語文教學在教學過程中一味地講解寫作知識，學生很容易失去學習熱情，對寫作產生厭倦。因此，小學語文教師應加強實踐教學，努力使教學內容活起來，使學生更容易掌握寫作技巧，主動參與寫作教學。例如，在小學語文一課的教學中，習題要求編寫童話故事，這是一個很好的題材，因為小學生一般都喜歡童話故事。本練習的前言是講述小貓因不注意個人衛生而患病的故事，對學生養成良好的衛生習慣實際上具有一定的教學意義。首先，教師可以讓學生有一個合理的想象空間，通過多媒體將故事還原為動畫，并找到其他相關的教材，為學生提供一個大致的思考方向，讓學生能夠更好的寫作。此外，小學語文教師還可以讓學生自由組合，即興編一個童話故事，然后請他們上臺表演，這不僅可以有效地激發學生的思維，而且可以使課堂更加有趣，更加貼近生活。

小學語文教師還可以不時舉辦作文互評、原創故事比賽等活動，提高學生在課堂上的參與度，在這些活動中學生的寫作思維都會有細微的提高。此外，寫作材料大多來自生活，教師可以組織學生參加各種動手活動，如小游戲、外出參觀等，既可以增加學生的寫作材料，也可以提高學生文章的真實性。

三、豐富教學形式

雖然科學技術的不斷發展使小學語文教育更加現代化，但是大部分教師都習慣了板書教學方式，這種教學方式一時無法改變，導致課堂教學僵化枯燥。因此，教師應該清醒地認識到，這是一個高科技發展的時代，在教學過程中必須借助多媒體，幫助學生形成具體的知識網絡形象。例如，在六年級“家鄉的名人或家鄉名人事跡的項目教學，小學語文教師可以通過多媒體向學生展示一些圖片的一個偉大的人，或者偉人的家鄉，還可以放映一些關于名人的傳記電影，也可以讓學生上網查找相關材料，這樣學生在積累材料的過程中，也可以明確自己寫作的方向，這樣可以使學生的寫作更加得心致手，寫的文章也會更加優質。

四、結語

總之，寫作教學是小學語文教學不可或缺的一部分，小學語文教師應該重視起來。因此，結合小學生的性格特點和有效的教學方法，創新語文寫作課堂教學，在實踐教學中不斷回顧和反思，找出最有效的路徑。同時，要使課堂生活更加愉快，激發學生的思考，消除學生對寫作的厭倦情緒，使學生能夠自動參與到課堂學習和作文寫作中。只有這樣，學生的想象力才能真正得到釋放；幫助學生打下扎實的寫作基礎；提高學生的寫作能力。