關于小學體育課堂教學有效性的研究

◎劉會健

課堂教學是學校開展教育的基本組織形式，如何提高課堂教學的有效性，進而實現提高教學質量的目的。對于小學教師而言，為了全面落實素質教育，從整體上提高小學生的知識與能力，全體教師必須及時對教學觀念進行更新，對教學方法進行改進，還要對教學結構不斷優化，盡一切努力提高課堂教學的有效性，進而保障小學生身心健康的發展。小學體育課是一項活動課，既要鍛煉學生的身體素質，還要培養小學生從小建立健康心理教育。恰當的安排活動設計與理論教授，開展有效的、有意義的教學活動，這都需要體育教師開展有效的教學策略，轉變教師思維，還對體育教師的基礎文化知識、基本技能、實踐能力、創新能力等方面有了更高的要求，這也是提高體育課堂教學效益的重要因素。對小學體育教師而言，重視體育課堂教學質量，提高課堂教學有效性，這是一個重要而永恒的話題。筆者在長期的教學實踐中逐漸感悟到，無論施教者采用什么樣的教學方法，最終都要歸結到學生的學習動力上，也就是我們常說的學習興趣。以下筆者結合自身的教學實踐對小學體育課堂教學的有效性進行探討。

一、小學體育課堂教學有效性的理解

小學體育課堂教學的有效性，主要指的是小學生在經過一系列系統的體育教學活動和理論教育后，在心理健康、身體健康、運動技能、參與活動程度和對外界環境的適應等方面都有一定的發展。主要表現在從不懂到懂、懂知少到知多、從不熟練到熟練的發展變化和進步。

抑制小學體育課堂教學有效性的因素分析

影響課堂教學有效性的因素有多種，筆者的教學實踐總結中主要體現在以下方面：（1）應試教育思想的影響，小學生在教師和家長的應試教育思想下，被嚴格要求在語數外等主科為主，長期的壓力導致小學生對文化課過于看重，卻沒有意識到體育課對身體素質與學習效率的重要作用。（2）小學體育教師欠缺，尤其是體育專業的教師甚少，尤其是在農村，體育教師的專業素質較低，還有是兼職的體育教師，對學生放羊式的管理方式，體育課以玩為主，缺乏科學的管理方式和引導措施，導致學生對體育課并沒有深度認識，難以達到小學體育新課程的標準。（3）缺乏有效的教學方式。在當前的小學體育教學中，教師的教學方法以示范為主、通過肢體語言或者灌輸式來講解概念，讓學生來跟隨教師進行模仿練習，方法單一，教學效果并不明顯，還不能吸引學生的注意力，缺乏趣味性的體育教學難以激發學生的學習興趣，更不能讓學生養成終身體育的信念和積極鍛煉的意識。

二、提升小學體育課堂教學有效性的措施

1.興趣是督促學生主動參與體育鍛煉的源泉 被動的學習只會讓師生都感到疲憊，只有激發學生對體育教學的興趣，才能鼓勵更多的學生主動參與到體育活動中，學生一旦掌握了體育知識和技能，養成良好的體育鍛煉習慣，才能取得良好的鍛煉效果，為他們今后的終身體育奠定良好的基礎。而這種興趣不是與生俱來，需要教師在有效的教學環境下開展引導，這就需要教師拉近與學生之間的距離，了解小學生的愛好和發展動態，結合小學生的需求來制定教學環節，通過開展有針對新的教學活動來吸引小學生的注意力，為開展教學打下基礎。

2.不論是是不是體育專業畢業的教師 在實施教學的過程中，都要不斷的提高自身的專業知識和業務水平，要成為全能的新時期教師。體育教師是組織和開展體育教學的主要實施者，其自身的綜合素質對體育教學質量有很大的影響。對自己的教學技能要嚴格要求，除以以外，體育教師還要注意，施教的對象是小學生，其自身年齡較小，很多事情都比較陌生，特殊的年齡階段要采取特殊措施，既要嚴格要求小學生認真學習與鍛煉，還要走進小學生的心靈，可以每次留出十分鐘的時間陪小學生一起玩游戲，讓小學生喜歡上自己的體育課堂，這對提升教學有效性將會有很大的益處。

3.選擇精致有效、針對性強的教學內容 新課標對小學體育沒有規定具體的教學內容，這就要求體育教師必須選擇科學合理的教學內容，這也是保障體育課堂教學有效開展的重要措施。主要標準有以下幾點：a.選擇的教學內容必須能夠推動教學目標的實現，例如選擇拋求來鍛煉學生的投擲速度、選擇實心球來提高學生的臂力等；b.選擇的教學內容要具有可實施性和實效性，如游戲活動既能活躍課堂氛圍、吸引學生的注意力，為接下來的教學設計做鋪墊，還要能活躍學生身心健康，緊扣體育教材的主題，為課堂教學的開展起到承上啟下的作用。C.教學內容的選取要適合小學生的心理特點和生理特點。小學生的成長特點決定了在不同時期對體育活動有不同的需求，每個學生在體育活動中也存在差異，教師要做到因材施教，教學內容不一定苛刻，但是要確保每個學生都能受益。

4.體育教學活動要有一個科學、靈活的評價機制 小學生的年齡特征就決定了在動作練習還是課堂表現都會存在一定的錯誤，教師要從積極的角度出發，通過正確引導學生，讓學生從錯誤中能夠認識到自身的不足，教師采用激勵語言將錯誤轉化為動力。評價標準上要注重多樣化和綜合性，不論是從學生的生長發育情況、運動技能、體能測試和健康知識等方面，還要結合學生的課堂表現、學習態度、課后鍛煉成果，既要看重結果，還要尊重學生學習與進步的過程。

三、結語

伴隨著社會的快速進步，人們的生活節奏隨之加快，體育運動在學習與生活、工作中都發揮著越來越重要的作用，終身體育的信念也要逐漸深入人心。小學是培養小學生養成良好體育習慣的重要時期，嚴格要求小學體育教育教學質量尤其重要。當前，在課程教學改革不斷發展的大環境下，教學理念不斷更新，為了幫助小學生從小就樹立“終身體育”、“健康第一”、“生命在于運動”等觀念，體育教師需要不斷提高自身的業務水平和綜合能力，提高小學體育課堂教學的有效性，讓學生在安全的體育課上能夠開心、健康的成長。