高中化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法分析

陳利軍

新課改理念提出后，我國(guó)對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法越來(lái)越重視。但是受傳統(tǒng)教育模式的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法還存在一些問(wèn)題。如在化學(xué)教學(xué)中如何避免意外的發(fā)生，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，怎樣的實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生更容易記憶，更容易獲得知識(shí)，怎樣提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法很好地解決了這些問(wèn)題。它不僅提高了學(xué)生的識(shí)記能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中輕松地獲得知識(shí)，提高了他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

一、高中化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的必要性

1.新課改理念的要求

新課改理念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要一切為了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者，幫助他們獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)法，很好地響應(yīng)了新課改的要求，從學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的演示實(shí)驗(yàn)，從而更好地實(shí)踐新課改的要求。

2.學(xué)生發(fā)展的要求

通過(guò)對(duì)來(lái)自不同學(xué)校、個(gè)性特征存在差異、智力水平不等、實(shí)驗(yàn)水平和操作能力不同的學(xué)生調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生喜歡教師在化學(xué)教學(xué)時(shí)實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)的方法，學(xué)生更愿意參與到演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在化學(xué)教學(xué)時(shí)，實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，使更多的學(xué)生參與到教師的演示實(shí)驗(yàn)中，這樣不僅有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且有利于學(xué)生之間的相互合作，形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以探究式地獲取知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)的操作流程，培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，同時(shí)提高了教師的課堂教學(xué)水平。

二、高中化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法分析

1.教師要善于設(shè)計(jì)和發(fā)掘材料中的演示實(shí)驗(yàn)

化學(xué)課本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是有限的，雖然新的化學(xué)課本比之前課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加了一些，但是也不能夠滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的文化需求。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)增加演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣才能更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)，才能更好地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。例如，教師在講解有機(jī)物易溶于有機(jī)溶劑的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“CCL4中加入塑料泡沫，泡沫會(huì)消失的演示實(shí)驗(yàn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，以便他們更好地掌握知識(shí)。

2.改進(jìn)和完善演示實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)課本上有些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，實(shí)驗(yàn)的材料也不好把握，所以并不合理。因此，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)便的、省時(shí)省力的實(shí)驗(yàn)，對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)。比如，在講解SO2和Cl2的溶解性這一課時(shí)，教師可以對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)有針對(duì)地加以改進(jìn)，在課前教師可以讓學(xué)生分別準(zhǔn)備兩個(gè)空的并且干凈的礦泉水瓶，用來(lái)分別收集二氧化硫和氯氣，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，把少量蒸餾水注入礦泉水瓶，很快瓶子會(huì)變形、干癟。這樣的演示實(shí)驗(yàn)不僅節(jié)約材料、綠色環(huán)保，而且省時(shí)省力，同時(shí)也較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，有利于課堂教學(xué)順利完成。

3.增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)時(shí)加入生活因素，不僅可以拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，而且可以提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解在二價(jià)鐵離子和三價(jià)鐵離子之間的相互轉(zhuǎn)化時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦黾友菔緦?shí)驗(yàn)的內(nèi)容，利用“茶水變墨水，墨水變茶水”的實(shí)驗(yàn)情境，既增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使課堂教學(xué)氣氛變得輕松愉悅，又讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到化學(xué)在生活中的奧秘。通過(guò)揭示其中的奧秘，很順利地講解出了亞鐵離子和鐵離子之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，同時(shí)也找出了二者相互轉(zhuǎn)化所應(yīng)該具備的條件，最后教師可以介紹生活中與補(bǔ)鐵藥品有關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)能夠解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師通過(guò)這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生深入了解了二價(jià)鐵離子和三價(jià)鐵離子二者之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，讓生活因素融入化學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的順利完成。

4.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)要采取有效辦法，創(chuàng)設(shè)合理的課堂問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，敢于提出疑問(wèn)。教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟和掌握知識(shí)，并提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想達(dá)到好的演示實(shí)驗(yàn)效果，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一環(huán)節(jié)認(rèn)真分析，采取合適的教學(xué)方法，增加課堂的趣味性，提高課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改理念提出后，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)被擺到了一個(gè)較高的位置，在高中化學(xué)學(xué)科中占有非常重要的地位，已經(jīng)成為化學(xué)學(xué)科教學(xué)必不可少的一部分。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生設(shè)計(jì)可操作的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和小組合作交流能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。