芻議“創業教學”在中職電子商務專業中的應用

周綺文

創業教育已經是廣大電子商務專業教師重點研究的教學思想，已經有很多院校將這些思想融入到日常教學過程中，并取得了良好的教學效果。在很多電子商務專業課中也不斷融入創業教育模式，學生在潛移默化中加深了對電子商務的理解，并能夠形成相對較好的創業意識，初步滿足創業企業的相關需求。尤其是在商品攝影和圖片處理課程中，學生通過分析商品賣點，能夠通過攝影的方式，引起顧客的購買欲望，同時也能了解創業型電商企業對商品攝影方面的相關要求。

一、創業教學以及商品攝影概述

創業教學能夠有效培養學生積極的工作心態，能夠讓學生掌握應對市場變化的能力，同時也能讓學生識別機會的能力有所提升。通過觀察我們發現，敢于創業或者正在創業的人，往往具有強大的自信心。能夠成功創業的人，則具有較強的危機處理能力，并且敢于冒險，也能不斷提出新的想法和方案。教師需要通過創業教學培養學生這方面的能力。

商品攝影則是一種以商品為主要拍攝對象的攝影方式，能夠清楚地反映出商品外觀、結構、色彩等性質，從而引起顧客的消費欲望。在傳播商品信息方面，商品攝影是十分重要的方法。并且，通過分析目前的商品經濟形勢，我們發現商品本身能夠起到映射現實生活的作用，所以在商品攝影中往往也需要融入適當的生活元素，從而體現商品的用途、使用情景，起到推銷商品的作用[1]。

在商品攝影過程中，同樣需要使用到創業思想，需要攝影者能夠對產品以及自身產生足夠的自信心，并能夠根據產品性質不斷提出新穎的想法和攝影方案，同時也要敢于嘗試新鮮的攝影方式，這樣才能真正體現出商品的特點。由此可見，在實際教學中融入創業教學理念，能夠有效提升學生的專業素養以及綜合素養，并提升其產品攝影水平。

二、“創業教學”在中職電子商務專業中的應用

1.培養學生的創新能力，提升商品攝影作品美學水平

在電子商務中，商品攝影是必不可少的因素。隨著各大購物網站的不斷發展，我們發現單純清晰的圖片已經很難引起購買者的消費欲望，這就需要學生從攝影創新的角度入手，拍出構圖具有美感，內容表現形式新穎有趣的商業攝影作品。這一切都需要學生能夠掌握購買者的消費心理以及產品相應的屬性。在教學過程中，創業教學理念主要倡導明確消費心理，制定針對性消費計劃的電子商務理念。所以，在日常教學過程中，教師就可以列舉優秀的商品攝影案例，對其背后運用的消費心理學知識進行分析，從而讓學生了解商業攝影作品美學與電子商務之間的關系。教師也可以給學生創設相應的創業情景，讓學生扮演創業者，對教師提供的產品開展相應的攝影工作，并對其攝影作品進行評析，模擬消費者對圖片進行評價[2]。

2.提升學生對生活的感悟，加強學生聯系生活的能力

在創業教學過程中，教師需要培養學生將產品與生活實際聯系起來的能力，這種教學理念也可以融入到商品攝影教學中，讓學生能夠根據產品的性質，拍攝出該產品在生活中的應用場景，進而培養學生將商品與生活聯系在一起的能力。

另外，教師也需要讓學生能夠掌握夸張的表現手法。例如，某面巾紙具有韌性強、不易掉屑的優點，這就需要學生聯系生活現實，體現面巾紙擦汗時的表現，具體可以使用對比的手法，將某普通面巾紙擦汗掉屑的情況與自身產品擦汗不掉屑的情況通過攝影手法進行比較，進而體現產品的良好質量。

3.鼓勵學生參與到創業項目中

創業實踐是最有效的創業教育活動，所以教師應該鼓勵學生利用學校的現有資源開展相應的電子商務創業活動，并通過實際的創業活動了解具體的電子商務運作流程，在實踐中掌握與其他部門、其他員工的溝通技巧，明確產品攝影作品的應用情景。同時也獲取最實際的創業經驗和商品攝影經驗。

教師還需要鼓勵學生利用自身專業知識建立電子商務平臺，明確電子商務平臺的建設流程，以及如何讓電子商務平臺更能吸引購買者。教師也可以讓學生模仿阿里巴巴、京東等成功電商平臺，并在制造過程中分析這些成功電商平臺的布局特點以及相應的作用，明確電商平臺中商品的攝影要求。

4.做好作品分享，促進學生之間的交流

在課堂上，教師也應該秉持創新創業的教學思想，優化課堂交流形式，模擬公司運營過程中的經驗分享模式，讓學生能夠通過課堂分享活動闡述自身作品的創作思想。同時也可以模擬創業者吸引投資所采用的“路演”的形式，讓學生總結自己所特有的創作風格以及攝影理念，將這些理念分享給同學，并形成良好的交流氛圍，讓學生能夠充分感受到創業的有關環節，并展示自己，提升自身語言表述能力、邏輯思維能力，促進學生創業素質的形成。

三、總結

商品攝影是電子商務專業教學中重要的課程之一，在這一課程中融入創業教學對于提升學生的綜合素質來說有顯著的作用。并且在學生商品攝影方面，也能擴寬學生的創作思路，讓學生能夠將商品攝影與生活實際聯系起來，進一步加強其商品攝影的專業水平。與此同時，教師也需要提升自身業務水平和創業能力，這樣才能為學生提供更好的教學服務，并起到進一步優化教學模式的作用。