淺談主題班會與班級管理

筆者從教已經(jīng)18年，當班主任8年。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)做了7年的老師，在縣城做了11年；教過成績較好的學(xué)生，也教過成績很差的學(xué)生。筆者2004年考進鹿寨縣初級中學(xué)任教，在實驗中學(xué)做了10年的教師和班主任，現(xiàn)在又選擇留在鹿寨中學(xué)。回想這些年的從教歷程，我就像那田野里的金燦燦的沉甸甸的稻穗，在經(jīng)歷了雨水的灌溉和太陽的烘烤后就成熟了(當然，是相對成熟了)。從教這么多年，筆者在教育教學(xué)方面不僅得到很多教訓(xùn)，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗。特別是擔(dān)任2013年13(2)班的班主任以來，自認為事業(yè)又邁上了一個新臺階，在班級管理和主題班會開展方面的研究有了顯著的突破。

談到班級管理，很多班主任都會搖頭。班主任的工作確實瑣碎，包括紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、學(xué)生之間的矛盾等。其實，班級管理也沒那么難，管理好班級有多種途徑。筆者認為成功召開主題班會是管理班級最有效的途徑之一。它既是班主任對學(xué)生進行管理、引導(dǎo)和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)和增強學(xué)生主人翁意識的一種重要方式，同時也是處理、解決班級問題，開展各項活動的有效途徑。

首先，主題班會是班主任對學(xué)生進行思想教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力的一種方式，還是管理班級的主要手段。主題班會確實是班級管理的一種行之有效的教育途徑。一首好歌，能催人奮進；一幅好畫，能陶冶情操；一句名言，能凈化人的心靈。同樣，一次成功的主題班會能讓學(xué)生受益匪淺，能震憾學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生心中云霧漸開，使學(xué)生向善向美。2013年秋學(xué)期，筆者又接了一個七年級的班主任。一開始，就通過各種途徑了解學(xué)生。比如，課堂巡堂、到宿舍檢查、和學(xué)生交談、和任課教師交流等等。經(jīng)過兩個多星期的觀察和調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生存在最大的問題是，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、講禮貌的習(xí)慣等等。于是，筆者就著手開展一次關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的主題班會。首先，讓每個學(xué)生做”我的不良習(xí)慣我發(fā)現(xiàn)”的檢查工作，讓部分學(xué)生上網(wǎng)查查不良習(xí)慣的害處和好習(xí)慣的好處，讓部分學(xué)生查查關(guān)于“好習(xí)慣養(yǎng)成”的名言和演講稿。然后，精心設(shè)計一節(jié)“好習(xí)慣成就成功人生”的主題班會。班會課中有一個環(huán)節(jié)是讓部分學(xué)生走上講臺講出自己的不良習(xí)慣。剛開始，很多學(xué)生很不好意思，覺得很丟臉。筆者對學(xué)生說：“我理解你們，我知道你們邁出這一步需要勇氣。來吧，我給你們打氣。”“同學(xué)們，記住，只有敢于面對，才能戰(zhàn)勝。”在筆者的鼓舞下，學(xué)生紛紛上了臺。韋俊強同學(xué)說：“我愛上課講笑話，容易分神。”戴張磊同學(xué)說：“我有多動癥，上課總?cè)滩蛔≡谙旅嫱鏂|西。”甘玉龍同學(xué)說：“我經(jīng)常不按時完成作業(yè)。”李靜同學(xué)說：“我經(jīng)常不做課堂筆記。”李釗明同學(xué)說：“我愛亂丟垃圾。”譚柳花同學(xué)說：“我不太敢向老師問好。”通過學(xué)生的自我檢討，班中很多不良現(xiàn)象都擺在全班學(xué)生面前。此時，該輪到班主任發(fā)言了，筆者說：“想不到吧，我們在成長的過程中不知不覺已經(jīng)養(yǎng)成了不少陋習(xí)。怎么辦？讓它繼續(xù)發(fā)展下去嗎？同學(xué)們，美國教育家約凱恩斯說過，‘習(xí)慣形成性格，性格決定命運’。巴金說過，‘孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始’。莎士比亞說過，‘不良的習(xí)慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去’。愛比克泰德說過，‘是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣’。同學(xué)們，好習(xí)慣使人終身受益。從今天起，我們要向壞習(xí)慣說‘不’。”聽完我的演講，學(xué)生情不自禁地鼓起了掌。后來，學(xué)生又參加了班會中的“陋習(xí)診斷”活動和“好習(xí)慣成就成功人生”的宣讀活動。通過這次隆重的主題班會，學(xué)生深刻地認識到好習(xí)慣養(yǎng)成的意義，并自覺培養(yǎng)自己的好習(xí)慣。后來，學(xué)生的不良習(xí)慣就越來越少了，而且班級的風(fēng)氣明顯變好。當然，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，也不用再操心。

其次，主題班會也是增強班級學(xué)生凝聚力的重要途徑，是班級管理的靈丹妙藥。著名的教育家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”的確，一個班集體，就像一個大家庭，對每一個成員的成長，都有著至關(guān)重要的影響。因為班級凝聚力對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強烈，一個班級如果具有很強的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進作用。那么，如何增強班集體的凝聚力呢？筆者認為開展形式多樣的班級活動是增強班集體凝聚力的最有效途徑，如主題班會、校運會、大型文藝活動等。一系列的活動為學(xué)生架起了溝通的橋梁，密切了生生關(guān)系，讓他們由相識到相知，由相知到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學(xué)生提供了平臺，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中，學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。自2013年筆者擔(dān)任13(2)班班主任以來，就很重視班級管理，重視班集體凝聚力的培養(yǎng)。2013年秋學(xué)期，開展了《感恩父母，感恩老師》的主題班會，開展了《揚起理想的風(fēng)帆》的主題班會，開展了《青春年華樣樣紅》的文藝主題晚會，還帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的運動會。通過這一系列的班級活動，學(xué)生的積極性變得很高，更愛班集體了，學(xué)習(xí)的勁頭更大了，班風(fēng)更不用說了。在學(xué)校舉行運動會期間，幾乎所有的學(xué)生都參與到活動中。不去比賽的就去做拉拉隊，去寫廣播稿。參加比賽的學(xué)生一個接一個地來向筆者匯報好成績，筆者高興地合不攏嘴，全體學(xué)生都高興地看著筆者笑。這次運動會，我們班比賽總成績排名第一，寫廣播稿獲總成績第一。經(jīng)過這次運動會，我們班的凝聚力更強了，筆者不跟班，他們也能遵守紀律、努力學(xué)習(xí)了。筆者認為，開展好一次主題班會，舉辦一次成功的班級活動，管理班級就事半功倍了。

第三，有針對性地開展主題班會活動，是有效管理班級的關(guān)鍵。主題班會活動同其他形式的班級活動一樣，都有利于全面推動素質(zhì)教育的落實，即有利于學(xué)生良好思想品德的形成與發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，最重要的是增強班級學(xué)生的凝聚力。但開展主題班會不能盲目、隨意，只有針對性地開展好主題班會，才能行之有效。主題班會的成功與否，與班主任的素質(zhì)高低有著直接的關(guān)系。對學(xué)生成長規(guī)律的研究，對現(xiàn)實社會發(fā)展的關(guān)注，對影響學(xué)生未來的諸多因素，都要有一定的把握。其中最為關(guān)鍵的是，教師對學(xué)生愛的投入，對學(xué)生成長細節(jié)的觀察，對有效應(yīng)對問題一級防范問題的思考。開展一次主題班會，就要綜合學(xué)生和班級的具體情況來設(shè)計。比如，七年級學(xué)生要注重習(xí)慣的養(yǎng)成，八年級學(xué)生要注重勵志教育，九年級學(xué)生要重視目標培養(yǎng)。當然，每一個年級的學(xué)生除了有一些共性外，也有各自的特點。作為班主任，我們就要用心觀察和調(diào)查，了解清楚自己學(xué)生的狀況，做到有的放矢。

總之，管理班級的方式方法有很多，但筆者認為積極地開展好主題班會是最為科學(xué)有效的方法。筆者喜歡通過主題班會與學(xué)生溝通，喜歡通過主題班會來對學(xué)生進行德育教育，喜歡通過主題班會來管理班級。主題班會就是筆者做班主任取得成功的一把鑰匙。筆者相信，只要我們精心播種，辛勤耕耘，就一定能收獲碩果。