激發寫作興趣 享受成功樂趣

孫華

寫作教學是小學語文教學的重要組成部分。然而，在教學實踐中，我們常常發現有的學生冥思苦想，也只有寥寥數言；有的學生雖下筆千言，卻離題萬里，更多的時候，呈現在我們面前的文章毫無新意，我們期待的美文佳作也難得一見。

我們相信學生在寫作上有成功的愿望，更相信學生具備成功的潛能，我們應該想方設法培養學生的寫作興趣，讓學生享受成功的樂趣。在寫作教學中，筆者嘗試著從以下三個方面來做。

一、注重“看”“做”“想”的積累

1.看，其目的在于擴大學生的視野，拓寬學生的生命體驗，積累豐富的寫作素材

《語文課程標準》對小學各階段的閱讀總量提出了要求。教師要引導學生博覽群書，每學期給學生推薦閱讀書單，制訂每日閱讀計劃。同時也要引導學生學會有選擇性地收看電視、電影，瀏覽網站、觀察自然、觀察社會。《語文課程標準》要求學生“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”。教師、家長要有意識地創造條件讓學生投入美妙神奇的自然，培養學生的審美情趣。生活中，教師要讓學生時時處處做一個有心人，用眼睛去看世界，用耳朵去聽世界，從身邊的人、事、景、物中尋求自己獨特的感悟，激起他們心中想要表達的欲望。

2.做，其目的在于豐富學生的生活體驗，鍛煉他們的實踐能力，充實他們的寫作空間

教師可以通過培養學生的業余愛好來進行。這些愛好的學習過程就是他們真實體驗的過程，其中的酸、甜、苦、辣，不也正是他們無比真實的感悟嗎？經常布置一些動手性較強的作業，如做一張小書簽、采集不同的樹葉……這樣，學生的文章中還會缺少童真童趣嗎？

3.想，其目的在于讓學生的思維能力能夠得到最大限度的發展

“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。寫作教學中，如果失去了想象力，寫作的思路就會變得狹窄，創作的源泉就會變得枯竭。根據小學生的年齡特征和心理特點，筆者會選擇一些趣味性強、想象空間大的內容進行寫作訓練，提高學生的創造性思維能力，進而增強文章的表現力。

二、找準切入點，激發原動力

學生難以寫出優秀文章，與我們沒有找準切入點有一定關系。其實，最好的切入點、最能激發寫作原動力的，無疑是學生的興趣。習作教學中，可以從如下方面來激發學生的興趣。

1.展示自我

沒有人不愿意向別人展示自己最為優秀的一面，學生更是如此。如果讓他們自己去尋找自己的閃光點，無疑會激起他們心中最美的浪花。習作訓練中，學生一看到《我真擅長__》《我是一個__迷》《這樣的我》等題目，就會有一種展示自我的愿望，他們真實自信的表達會不斷給我們帶來驚喜。

2.順應時令

一年有春、夏、秋、冬，自然有風、霜、雨、露，與這些內容相關的文章是比較抽象的，學生是最難以捕捉到靈感的。寫不好這樣的文章是由于我們的習作訓練沒有順應時令去觀察自然現象，而一旦錯過練習的有效時機，往往難以描述當時的真實情景。我們可以變閱讀教學中的“情境教學法”為寫作教學中的“情境習作法”，及時適時地捕捉學生的真實感受，積累這類文章的寫作經驗。

3.放飛夢想

魯迅先生曾說過：“孩子是可以敬佩，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻學穴。”學生的生活是豐富多彩的，接觸的信息是瞬息萬變的，他們的想象更是我們無法企及的。在習作教學中，教師要讓學生張開想象的翅膀，放飛激昂的夢想，讓他們的文章在夢想中精彩紛呈。教學中，《假如____》《____遐想》《未來的____》等題目總會受到學生的歡迎，而他們變幻莫測的想象總能讓我們耳目一新。

三、體驗成功，重在賞識

有人曾說過：“成功是更大的成功之母。”一次成功可以激勵學生付出千百倍的努力，從而取得更大的成功。我們的學生需要鼓勵，渴望成功，期盼受到他人的賞識。我們要有信心和耐心等待他們的進步和成長。在教學實踐中，筆者主要采用了下面兩種形式激勵學生，讓他們逐步品嘗到成功的喜悅。

1.面面俱到

“面面俱到”是指教師要對每位學生的每篇習作作出具有賞識性的點評。批閱學生的習作是我們能夠與每一位學生交流的最好方式，學生的習作飽含著他們的真情實感，我們一定要用心去閱讀、去感受。我們不能要求篇篇文質兼美，要善于發現每一位學生的點滴進步，哪怕只是一個詞語運用得精妙恰當，我們都應該在點評時給予充分肯定，讓他們感受到自己正一步一步地邁向成功。

2.以點帶面

“以點帶面”指部分學生成功帶動整體學生成功。經常組織展覽、競賽和投稿等活動能調動學生寫作的積極性。當學生看到自己的文章被展覽出來、在競賽中獲獎以及在報紙雜志上發表，該是多么大的震撼。并以此來激勵更多的學生積極主動地參與到寫作中，在班級中營造出“人人爭當小作家”的寫作氛圍，培養學生的競爭意識，在競爭中感受成功的喜悅。

總之，當筆者看到學生的眉頭漸漸舒展，臉上的笑容慢慢綻放時，筆者就知道自己的這些嘗試初見成效。在寫作教學中，只要我們不斷思考、不斷創新，就一定能激發學生的寫作興趣，讓學生享受到成功的樂趣。