初中音樂教學中樂感培養的方法和要點

王愛清

【內容摘要】本文討論了初中音樂教學中樂感培養的方法，包括節奏訓練、音高訓練、視唱訓練等，并在此基礎上討論了教學中的重點和難點問題。

【關鍵詞】初中音樂教學 樂感 方法 要點

引言

樂感指的是人對音樂的感知，包括音高、節奏、音色、和聲、旋律等多個方面。樂感對于初中學生學習音樂，培養對音樂的良性認識來說具有重要的意義。一個人只有在具有良好的樂感的情況下，才能分辨出音樂的特點和感情表達，從而為欣賞音樂提供良好的基礎。而如果在初中階段學生沒有培養對音樂的感知，在后續的教學、訓練以及日常音樂欣賞中，就難以領悟音樂之美，這對每一名學生來說未嘗不是一種遺憾。因此，初中階段的音樂教學中，需要教師以多種手法培養學生的樂感，這不僅僅是音樂教學的需要，更是學生綜合素質全面發展的需要。

一、樂感培養的方法

1.節奏訓練

節奏感是樂感中的一項重要組成部分，其培養方式比較基礎，易于為學生們掌握，因此應該先行訓練。在初中音樂教學當中，節奏訓練應該按照從簡單到困難的順序進行。對于開始階段的訓練，可以采取一定鋼琴旋律的循環，引導學生按照旋律的節奏拍手，并結合學生間的互動，按不同小組將學生分別布置旋律中不同節奏的跟隨模仿。在此之后，則可以安排學生自主編排節奏樂曲進行練習，以便調動學生學習的積極性，促使學生對音樂節奏有所感知。接下來，則可以對學生進行節奏音符的教學，使學生能夠將學習到的節奏書寫出來。這樣就完成了樂感訓練中節奏方面的訓練。

2.音高訓練

在完成節奏訓練之后，下一步是練習音高，這是音樂從單音向整個旋律的轉變。在音樂教育中，學生不僅聽，而且唱。唱歌和聽力是必須的。開始教師可以從音階上唱歌，然后學生可以練習這個模式，這樣學生就可以更好地理解不同音階上的每個音調。其次，聽學生的音高，記住并鞏固它們。讓學生用心制作音階，從上到下唱。節奏和音調結合了簡單而有效的音樂訓練。運用不同作品的節奏音樂，不同風格的音樂，從最簡單到復雜，民俗風格、流行風格、古典風格，時尚風格等旋律，學生一邊聽鋼琴一遍跟隨唱出，就會感覺舒服易學，而且會很快樂。

3.視唱訓練

視唱訓練對于普通初中生來說，難度較節奏訓練更大，且依賴于節奏音符的教學，因而應當安排在節奏訓練和音高訓練后進行。視唱訓練可以讓學生對音樂內容有一個綜合的把握，其中包括了節奏、旋律、音高等樂感的重要方面，因此視唱訓練對樂感的培養作用尤為突出。在視唱訓練中，需要學生能夠準確識譜，把握音準和音高，控制好音樂的節奏，因此在教學中需要分別進行練習后在結合起來視唱。在教學安排上，教師可以根據學生的實際水平和當地的教學要求選擇簡譜或線譜視唱，首先進行識譜記譜的訓練，然后依次訓練音階、變化音、和弦、節奏旋律，最終完成視唱教學。

二、樂感培養的要點

1.音樂是聲音的藝術

它是一種以音樂的對比、長度、強度和音調為基礎，通過風琴定期改變音樂的形象和感覺的藝術。因為人與音樂的第一次接觸是聽得見的，所以必須引導學生建立審美標準，培養學生通過聽音樂辨別美的能力。這就要求學生在學習音樂的過程中理解、發展和發展內在的傾聽。通過反復地聽音樂作品，音樂的鑒賞水平在不知不覺中提高了，內在的樂感也得到了提高。在每堂課開始時，學生可以通過聽音和視頻相結合的方式來聽兩段音樂。在聽的時候，老師的指引可以提高學生的音感。此外，聽一些學生最喜歡的音樂，如現代流行音樂，可以幫助學生了解和掌握音樂的深層情感。

2.音樂樂感訓練應被視為音樂教育最困難的過程

音樂樂感的重要性不可局限于短期課程。除了良好的教學外，教師還需要在進一步的樂感與樂理培養中取得成功，以便學生能夠參加合唱團、器樂團、舞蹈等團體。讓學生走出課堂，感受音樂的情感，用自己的感受，多聽，多介紹。讓學生準備開一個“小音樂平臺”。為了更好地培養學生的音樂素質，教師必須掌握一定的音樂技能和能力，提高音樂表達能力，在課堂中進行基本訓練，加強作品中表達的知識內容。音樂表達。通過學習和練習，使學生觀察生活中所有的聲音，提高辨別聲音的能力，提高學生的思考能力。教師需要對音樂有一個正確而深刻的理解和精確的教學過程，才能給學生一個生動、完整的藝術形象。

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（作者單位：沭陽縣胡集初級中學）