微課在高中英語教學中的應用及啟示研究

蔣文麗

【內容摘要】隨著信息化社會的到來，信息技術在我國教育事業中的運用和普及也更加廣泛。其中，最廣為人知的就是高中英語教學中微課的運用。微課的誕生和運用對激發學生學習英語的興趣以及提升教師的教學有效性有著重要的作用和意義。因此，在高中英語教學中如何運用微課教學模式來提升學生的學習質量和效率，已經成為廣大高中英語教育工作者的重點思考內容。為此，本文針對微課在高中英語中的應用進行分析，進而總結出微課英語教學的啟示。

【關鍵詞】高中? 英語教學? 應用及啟示? 微課

隨著我國教育事業的不斷革新，高中英語教學模式從以往陳舊、單調的灌輸式教學逐漸朝著多元化教學模式的方向發展。在這其中，誕生了諸多各具特色的教學方法，而微課就是其中最有效的教學方法之一。作為21世紀教育事業改革的標志性產物，微課的運用不僅能提升學生的學習效率，還能充分體現出學生的主體位置。因此，微課在高中英語教學中被廣泛運用和推廣已成必然之勢。

一、英語教學中微課的運用

1.課程導入

課程導入作為英語課堂的初始環節，在整節課中有著至關重要的作用。能否進行良好的課程導入決定了學生能否在接下來的學習中保持高度的集中，并帶有強烈的學習興趣。因此，教師可以將微課融入課程導入環節，以此來激發學生的學習興趣，并帶有強烈的學習欲望進行接下來的學習。

例如在進行The Olympic Games知識點教學時，教師可以先設置問題：Boys and girls， do you know what has changed since the Olympic Games？接著教師可以播放事先制作好的微視頻，其中需要包含有關古今奧運會體育項目的圖片，讓學生找出發生了什么改變，然后為學生播放一些比賽視頻的集錦①。通過這種方式來激發學生的學習興趣，并讓學生帶著強烈的探求欲望進行接下的學習。

2.課中教學

課中學習是學生學習英語知識的主要時間段，學生學習的有效性是否良好取決于教師在課中期間怎樣教學。要想有效的運用微課教學來提升學生學習的質量和效率，教師需要在課堂期間充分尊重學生的主體位置，而教師也要從之前的課堂主導者轉變成學生的指導者②。

3.課后復習

課后復習是學生進行知識深化理解和鞏固的主要環節，如果沒有有效的課后復習，那么學生對知識的記憶力也不會太深，并得不到很好的鍛煉。因此，教師可以將微課融入學生的課后復習，讓學生在有興趣進行課后復習的同進行有效的知識點鞏固。

二、在高中英語教學中運用微課的啟示

1.激發學生學習興趣

常言道：“興趣就是最好的教師”，學生只有具有濃烈的學習興趣才能主動融入到學習之中。所以，激發學生學習英語的興趣是提升學習質量和培養學生英語綜合素質的重要前提。如若學生沒有學習興趣，那么會對學習英語產生消極心理，沒有較高的主動性，并且不能發揮出學生主體位置的價值。因此，將微課融入高中英語教學中，以此來激發學生的學習興趣顯得至關重要，進而讓學生主動參與到學習之中，并提升學生的學習效率和質量，為培養學生英語綜合素質奠定基礎。

2.教學內容更加多元化

在傳統的高中英語教學中，教師通常是以“灌輸式”的教學方法為學生傳授知識，并且側重于應試教育。致使學生只能被動的接受教師所灌輸的知識，學習興趣一點點被磨滅，并因為學生只能通過死記硬背的方式來進行記憶，導致學生的學習效果不盡人意。這種教學方式的教育理念是與新課改下的教學目標相悖的，現階段的高中英語教材中的教學內容，具有較強的生活性和實踐性。而運用微課教學模式可以充分發揮出英語教學內容的價值，將教材內容通過多元化的方式表現出來③。教師制作的每個微視頻都能發揮重要的作用，將英語教學的作用和價值發揮到最大化，進而有效培養學生的英語綜合素質。

3.體現學生的主體位置

隨著素質教育的提出與實施，要求英語教師在課堂教學期間要尊重學生的主體位置。并且要以學生為中心來進行教學設計，在課堂上給予學生充分的自主學習時間。教師在這個過程中也需要正確認識到自己的位置，要從主導者轉變成學生學習的引導者，引導學生主動參與到學習中。而在高中英語教學中運用微課教學能夠充分的尊重學生的主體位置，教師通過在課堂期間將所學內容進行提煉精簡，制作成微課④。然后教師可以為學生進行播放，并引導學生開展自主學習。教師在學生學習過程中需要起到從旁引導的作用。通過這種方式能夠有效的培養學生的主觀能動性，主動參與到學習之中，不用受到傳統教育的約束，發散自己的思維。

結束語

綜上所述，在高中英語教學中運用微課教學對培養學生的英語綜合素質以及提升學生的學習質量有著至關重要的作用。因此，教師需要端正自己的態度，認識到自身的位置，科學有效的利用微課教學為學生打造出高質量、高效率的英語教學課堂。

【注釋】

① 韋桂. 微課在高中英語教學中的應用及啟示探究[J]. 都市家教月刊，2017 （12）：148-148.

② 陳匯萍. 試析微課在高中英語教學中的應用及啟示[J]. 基礎教育研究，2016 （5）：44-45.

③ 湯惠. 微課在高中英語教學中的應用及啟示[J]. 產業與科技論壇，2017，16 （13）：183-184.

④ 陳匯萍. 淺析微課在高中英語教學中的應用及啟示[J]. 中學教學參考，2016 （7）：29-30.

（作者單位：廣東省云浮市新興縣惠能中學）