讓鼓勵(lì)照亮學(xué)生成長的道路

焦玉芳

【摘 要】學(xué)生是祖國未來建設(shè)的棟梁，而學(xué)校則是學(xué)生成長的搖籃。教師可以用鼓勵(lì)的方式，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長，是學(xué)生擁有一個(gè)快樂輕松的成長環(huán)境。筆者通過了解鼓勵(lì)學(xué)生的方式，分析鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來的實(shí)際應(yīng)用，以供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】鼓勵(lì)學(xué)生；促進(jìn)；成長；小學(xué)生

【中圖分類號】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0084-02

一、鼓勵(lì)學(xué)生的方式

1.學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，就需要教師及時(shí)的鼓勵(lì)。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生心理狀態(tài)發(fā)育并不完善，在遇見了困難之后，容易受到挫折的打擊變得暴躁、易怒、或是消沉，教師要及時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生走出挫折，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，能使學(xué)生將困難打敗，感受到什么叫做成功。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師的鼓舞，在之后的學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)的更出色。

3.學(xué)生如果出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師也需要采用鼓勵(lì)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生找到犯錯(cuò)的原因，并引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，改正自己的錯(cuò)誤。

二、鼓勵(lì)在日常學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際應(yīng)用

鼓勵(lì)的力量是巨大的，要相信好孩子是表揚(yáng)出來的。

記得我在《讀者》上讀過一篇文章：一個(gè)小男孩，她8歲的姐姐上學(xué)的路上要經(jīng)過一個(gè)籬笆墻的小院，院子的主人養(yǎng)了一只大白鵝，這只大白鵝非常兇，當(dāng)小女孩經(jīng)過這個(gè)院子時(shí)，大白鵝就會煽動著翅膀跑過來啄她，小女孩非常害怕，就告訴了父親，并說不上學(xué)了。父親聽后，喊來了小男孩，給了他根棍子，告訴小男孩，今后由他每天送姐姐上學(xué)，如果鵝要啄你你就用棍子打它。只有幾歲的小男孩從此天天拿著根棍子護(hù)送姐姐上學(xué)，這個(gè)小男孩就是德國西門子洗衣機(jī)創(chuàng)始人——西門子。

西門子回憶自己的創(chuàng)業(yè)歷程時(shí)說：他在創(chuàng)業(yè)的路上經(jīng)常會遇到一只一只的大白鵝，是父親的鼓勵(lì)，他總是用鞭子能把大白鵝趕走。

讀完這個(gè)故事我激動萬分，鼓勵(lì)的力量是如此的巨大！如果把鼓勵(lì)用在我的工作中會如何呢？

2005年9月1日，我又接了新一年級。我把教室打扮的漂漂亮亮的，開學(xué)第一天，我跟孩子們講：“你們是本年級最優(yōu)秀的學(xué)生，所以把你們編排在六班?！睂W(xué)生們一聽非常高興，雖然他們并不真正懂得“優(yōu)秀”的含義，但他們知道這是在夸獎他們。在以后的學(xué)習(xí)生活中，他們處處嚴(yán)格要求，自覺遵守學(xué)校的行為規(guī)則，因?yàn)樗麄冎?，自己是最?yōu)秀的，時(shí)時(shí)刻刻去拿優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己。當(dāng)時(shí)，曾經(jīng)有個(gè)家長給我打電話，問分班時(shí)是不是真的選的學(xué)生，孩子回家說把最優(yōu)秀的學(xué)生組合到一個(gè)班了，現(xiàn)在孩子跟變了一個(gè)人一樣，可懂事了。我笑了，只是應(yīng)和著，并沒有道破其中的原因。在以后的班級管理中我非常省心，學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣都非常好。

記得溫傳財(cái)是在三年級時(shí)插入我班的，12歲了按年齡應(yīng)讀六年級了。他的習(xí)慣很不好，不寫作業(yè)，不學(xué)習(xí)，愛帶錢，吃零食，背不過課文，好說歹說都不行，整日我行我素。找家長，家長很無奈，說在家就是這樣，光一年級就讀了三年，最后因年齡大，個(gè)子高，才升的級。管不了才托人找關(guān)系，把他送到實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我聽后非常生氣，跟家長說：“你把實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師當(dāng)成神仙了嗎？在家管不了，在這就能管得了？再好的學(xué)校也有差學(xué)生，再差的學(xué)校也有好學(xué)生?！边^后我又很慚愧，自己太過分了！只要進(jìn)了我的班就是我的學(xué)生，雖然無奈，也還得管呀，就這樣很快到了三年級的第二學(xué)期。春暖花開了，我把班里的花搬到樓頂，隔一段時(shí)間就爬上樓頂澆澆水。有一次，正當(dāng)我費(fèi)力的往樓頂提水時(shí)，他一聲不吭地幫我提上去，自覺的給我?guī)兔?，直至我把花澆完，我的眼睛一亮?/p>

第二天，我在班里表揚(yáng)了他。從此，我把衛(wèi)生工作交給他，他總帶領(lǐng)大家干地很好，而且能創(chuàng)造性地去做，總是高標(biāo)準(zhǔn)的完成。期中過后，我決定讓他當(dāng)班長。他一下子就像變了一個(gè)人一樣，作業(yè)能完成了，課文背過了，真是不可思議！期末，他的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大。我把這一喜訊告訴了他公寓的老師，并通知了家長。四年級一開學(xué)，公寓的老師也學(xué)習(xí)我的辦法，讓他在公寓里也當(dāng)班長，結(jié)果公寓的老師驚喜地告訴我，溫傳財(cái)在公寓里帶動全公寓的小孩都學(xué)習(xí)，她可省心了！

平時(shí)，我經(jīng)常在班里說：溫傳財(cái)就是我們班的副班主任。班里的許多工作，我只需檢查就行了。五年級下學(xué)期，他又被選入校足球隊(duì)，當(dāng)守門員，在第一陣容出現(xiàn)。同時(shí)又被選入校秧歌隊(duì)敲大鼓，音樂老師一再叮囑我，五一過后，足球比賽一結(jié)束就快讓他去學(xué)大鼓。以前的問題生現(xiàn)在成了香餑餑！

畢業(yè)時(shí)，他又被全班同學(xué)們推選為濟(jì)南市“優(yōu)秀班干部”。

一句鼓勵(lì)的話，竟然可以影響孩子的習(xí)慣，我們何樂而不為呢？何必吝嗇鼓勵(lì)的話？對于那些習(xí)慣不好、有問題的學(xué)生，我們更要拿著鍋蓋大的放大鏡去找他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，一旦成功，會收到意想不到的效果。

因此，教師一定要重視鼓勵(lì)對于學(xué)生的作用，在面對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)用適當(dāng)?shù)姆椒ò?，在面對學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)也應(yīng)該選擇正確的方式進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終處于一個(gè)比較輕松的環(huán)境中完成自己的學(xué)習(xí)與生活，為之后更好地學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容，我們能夠知道鼓勵(lì)對于學(xué)生有著非常重要的作用，能夠讓一個(gè)原本較為落后的學(xué)生成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，能夠讓學(xué)生在教師的肯定下學(xué)會自我肯定，讓學(xué)生不斷地進(jìn)步，不斷的提高自身的綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)可以讓學(xué)生察覺到自己身上的閃光點(diǎn)，也能讓學(xué)生及時(shí)的改正自己犯下的錯(cuò)誤，總之，教師需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓鼓勵(lì)二字貫穿于整個(gè)教學(xué)的過程，有利于學(xué)生正確的思想道德的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生心理的健康成長。

參考文獻(xiàn)

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