信息化手段在鐵路專業(yè)實訓教學中的應用與探索

石青 聶薦

摘 要 信息化實訓教學是運用信息化的教學手段，將生澀難懂的鐵路專業(yè)知識轉換為形象生動的學習情境，充分利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以實現教學過程的優(yōu)化。信息化的實訓教學方法以學生為主體，激勵學生借助信息設備從不同角度、不同途徑思考問題、研究問題、解決問題，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生的學習興趣，從而優(yōu)化教學效果。

關鍵詞 信息化 鐵路專業(yè) 實訓教學

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A

1信息化實訓教學改革背景

如何利用信息技術改善教學和學習方式，優(yōu)化教學過程，增強學生的主觀能動性，提高教學效率是當前職業(yè)教育教學改革的重要內容。教育部于2012年3月印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和教育部教職成[2012]5號印發(fā)的《關于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》，為職業(yè)院校教師將信息技術與專業(yè)課程教學的深度融合提供了政策保障。

2信息化手段與實訓教學融合的展望

信息技術在學科教學中的運用，重點在融合，關鍵在課堂，核心是以學生為主體。信息化教學給了學生自主選擇的空間，打破傳統教學必須在教室的限制，學習地點可以在宿舍、食堂；信息技術的運用激發(fā)了學生的學習興趣和學習動機，給予學生更多體驗成功的機會，促進了學生的主動性、創(chuàng)造性，使學生的主體意識明顯增強；知識不單單只是從老師、書本上獲得，可以自己在網上查閱相關資料，借助信息設備從不同角度、不同途徑思考問題、研究問題、解決問題，使學生的信息化素養(yǎng)顯著提升。讓每一位學生都經歷自主學習、自主發(fā)現、同學之間合作探究、遷移運用的學習歷程，實現了學與教方式的變革。

3信息化與實訓教學有效融合的案例分析

近年來，武漢鐵路職業(yè)技術學院非常重視信息化手段在實訓教學中的應用，探索信息化教學手段與鐵路特色專業(yè)的融合方式。

進站信號機是鐵路系統中非常重要的設備，用來指示列車運行，保障行車安全。因此選取進站信號機模塊作為實訓教學改革的突破口，在鐵路特色專業(yè)的教學中具有一定的代表性。

進站信號機點燈電路這部分實訓教學的難點在于熟悉掌握電路的送電規(guī)律、繼電器動作規(guī)律、進路操縱，控制臺按鈕燈光顯示規(guī)律以及焊接的工藝，通過信息化的教學手段，幫助學生吃透教學重點和難點。

3.1教學過程：課前環(huán)節(jié)

教師通過QQ發(fā)布預習通知，將進站信號機設備圖片、視頻等學習資源上傳到QQ群文件提供下載，讓學生對所學設備有一個形象的認識；最后通過QQ群與學生交流了解學生預習狀態(tài)以便針對性備課。

3.2教學過程：課堂環(huán)節(jié)

（1）燈光信號含義教學。幫助學生在筆記本電腦上安裝ILOCK模擬仿真軟件，通過軟件進行進路辦理的操作，理解不同色燈信號的意義。例如辦理一條列車按規(guī)定速度經正線通過車站的通過進路，此時信號機點亮綠燈（見圖1）。

辦理一條列車經道岔側向位置進入車站內準備停車的接車進路，此時信號機亮雙黃。通過仿真軟件，讓學生更加準確、形象地理解不同顏色信號的顯示意義（見圖2）。

（2）進站信號機點燈組合制作。通過焊接，制作進站信號機點燈組合。播放微課視頻，幫助同學們學習繼電器組合的焊接方法及注意事項。在微課中，講解了焊接所需要的工具及其使用方法，以及焊接的工藝，包括剪線剝線的尺寸規(guī)格、焊接需要穿焊、焊點需要飽滿光亮無毛刺等。微課上傳百度云，方便學生下載后反復觀看，掌握焊接的要點和細節(jié)。

（3）實訓成果上傳網絡，方便教師考核評價。用噴漆給燈泡噴上不同的顏色，用紐扣開關實現對安全型繼電器的控制、導線模擬連接信號樓和室外設備的電纜，通過繼電器的吸氣和落下控制聯鎖邏輯電路，完成進站信號機點燈組合的演示，錄制視頻，上傳百度云或者抖音視頻，供教師查看和考核，也可以向其他同學展示自己的實訓成果。

3.3教學過程：課后環(huán)節(jié)

課后教師通過手機APP考試酷軟件下發(fā)練習題，學生通過完成練習題鞏固課堂所學知識。

向學生推薦與鐵道信號專業(yè)相關的微信公眾號和鐵路職工直播平臺，拓展眼界，汲取養(yǎng)分。

4信息化實訓教學改革的效果

在課前預習階段，學生利用設備圖片、視頻形成對進站信號機的初步認識，課堂學習階段學生通過仿真軟件和老師的講解掌握本實訓的重難點，課后通過APP答題夯實所學的內容，各個環(huán)節(jié)都以學生為主體，教會了學生獨立思考、實踐的能力，提升了學生課堂的融入感，學習效果事半功倍。

信息化實訓教學可以提高教學效果，仿真軟件、手機APP、微課方便學生練習和觀看，打破了學生一定要在教學進行學習的限制，即便在食堂或者宿舍同樣可以進行學習。實操也加強的學生的動手能力。

信息化的教學手段也將帶來考核與評價方式的變革。實訓成果上傳百度云進行展示、APP軟件提交課后練習題使考核打分變得更加便利，同時對于教師自身而言，多利用通信手段與學生進行交流，有助于了解自己的教學效果，改進不足，提高自身的信息化技術駕馭能力，這些都是信息化手段所提供的便利。

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